大学体育课程设置思考

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1研究对象与方法

1.1研究对象湖南女子大学学生

1.2研究方法

1.2.1观察法、访问法

笔者上课时对学生进行观察及随机访问，获取资料

1.2.2问卷调查法

随机抽20个班，一年级200人，二年级200人，共计400人，发放问卷400分，收回有效问卷400分，回收率为100%。

1.2.3常规统计法

对所回收的问卷的各项数据进行分类统计处理，用百分数对计数资料进行一般性描述。

2学生体育态度现状调查与分析

2.1体育思想意识较淡薄

我们通过对400名(一年级、二年级各200名，随机抽取)学生的体育态度情况进行问卷调查统计，结果显示，有56.5%学生没有锻炼的习惯.有41.6%学生认为生话中不一定需要运动，表明大多数学生对体育运动表现为冷漠，缺乏对体育的认识，如果这时，体育课又不能纠正他们的体育意识，引起他们的兴趣，那她们将会表现出更为消极的体育行为。

现今的女大学生们，大多数为独生子女，良好的社会环境和优越的家庭环境，使他们在爱的呵护中长大，缺少一些应有的体育活动，加上在中学阶段对体育课的不重视，繁重的学习压力，造成了她们身体活动能力的弱化，体育知识面的狭窄。在调查中显示，有51.4%的学生认为自己的体育能力不强，仅有18.7%的学生认为自己有较强的体育体力，42.8%学生认为自己的体育知识不够，40.1%的学生认为对体育运动项目了解不多，这表明女大学生自身体育能力不足，体育知识的贫乏与对运动项目认知不够。如果此时，要她们选择运动专项，则大多数人会表现出茫然与盲从，出现选择上的偏误，而对体育运动产生怠情的情绪。

2.3学生对体育运动项目的兴趣选择

从调查结果与分析中看出，当今女大学生充满活力，大学是一个生机盎然的园地，自我肯定是大学生的心理特点，女大学生希望从体格、体质与性格等各方面为发展自我、表现自我、健全自我，体育运动则是这种表现自我夕价值的有效手段。调查中，有56.48%的学生表现为爱好运动，有58.81%的学生喜欢上体育课，表明她们已有一种主动的运动倾向，但由于她们的体育能力与体育知识的缺乏，因此没有很好的锻炼方法，而产生各样的担心，有的担心盲目练会影响形体，有的担心运动会增重等，使得对体育锻炼有所顾忌，因而她们渴望能在体育课中学到一些真正对她们身心全面都产生积极作用的内容，因此学校体育更应倾向于情感训练、个性发展等心理素质方面的练习，针对学生生理、心理原因及时代特点作好教学内容的合理化安排，选择一些她们既感兴趣，又能适用于现代需要的项目，例如:健美操(艺术体操)、形体训练(体育舞蹈)、武术、羽毛球、乒乓球、排球(软排)、篮球等，这样即能起到身体素质训练的效果，又能培养学生的个性发展特点和终身体育意识。

3湖南女子大学体育课程设置的构想与可行性分

3.1体育课程设置构想

鉴于以上对我校学生体育态度情况的分析，提出对我校体育课程设置的构想:在二年的大学体育课中，一、二学期开设多个专项体育课，设置学生感兴趣的几个项目，如健美操(艺术体操)、形体训练(体育舞蹈)、球类(羽毛球、乒乓球、排球、软排、篮球)、武术等，可以在第一年中开设四个项目每个项目学习半个学期，三、四学期开设单一专项体育课，一年级开设的项目课程可根据二年级要开设的专项课的项目开设

3.2构想的可行性分析

这种构想，一方面打破了传统的在一年级开设基础课，消除了基础课中出现的单调与枯燥，项目多元化兴趣设置，能刺激学生学习的兴趣，另一方面，使学生在一年级时能多方面的了解体育运动项目，因为各种运动项目都有不同健身、启智、育德的价值，使她们在对各种项目了解的基础上，通过自己的分析以及兴趣，来选择第二年的专项课的项目，消除其在选择专项运动项目时的茫然。

这样也能从其内心的兴趣、性格中，找出真正适合自己的运动项目，从而认真的学习，并从中获得更多的运动技术与知识，更能激发她们的运动兴趣，为她们今后能找到锻炼终身运动的项目作铺垫，以保她们能将这种喜爱运动的思想持续到以后，以达到终身体育目的。同时，在学生的调查显示中，有78.67%的学生赞同这种课程设置的构想，表明这种构想是可行性的。

4结论与建议

4.1结论

随着女子大学生对体育认知不断的加深，绝大部分女大学生有着愿意参加体育活动与上体育课的兴趣，所以改革建立一个全面、有益的符合我校实际需要的体育课程设置，更好的诱发他们的运动兴趣，来产生运动动力，是十分必要可行的，并且大学中二年的体育教育能对女大学生们起到实际有效的作用，促使他们在二年体育结束后，乃至工作以后，仍有着良好的体育行为和锻炼习惯是非常重要的。

4.2建议

4.2.1建议学校加大体育场地设施、器材设备及多媒体设施的建设力度，以满足体育课程设置改革的需要，加快学校体育工作步伐。

4.2.2学校应加强体育师资队伍建设，教师应自身加强专业等各方面素质的提高，以满足学生的需要。

4.2.3体育教育部门应根据高校女生的生理、心理特点，组织体育方面的专家，制定出一套既能起到锻炼身体的作用，又能满足现代高校女生探求新知、追求时尚特点的体育教学大纲，从而全面培养学生体育意识态度，形成终身体育意识。