点亮零视角的心灯

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老家住着一位盲人邻居。小时候我经常在他家玩，有时看见他把家里的物什摆放得有条不紊，就悄悄地给他移个位置。找不到，他就大声叫我的名字，他知道是我拿了。他从不盲目地去到处乱摸，以至弄坏其他的东西。夜里进进出出也不需要手杖之类东西的辅助，居然也不会碰到任何东西，下河打水也不摔跤。我问其中的奥妙，他笑着说，虽然眼睛瞎了，心里却亮着。当时，我懵懵懂懂的不明白，现在才知道他说的是在他的心里有一个又一个明确的目标。

在我们每个班级都会有这样的一些学生：学习成绩差，行为约束能力不强，甚至有暴力倾向的学生。他们整天浑浑噩噩，无所事事，以破坏获得轰动效应为骄傲和快乐。为了不影响老师上课，班主任常会把他们放在教师的角落里，老师的目光很少往那儿看，很少关注哪里的人。我们把那个角落称为“零视角”。 “零视角”是老师的目光抵达不到的地方。这个角落的主人自然也知道自己的地位和处境，老师厌倦他们，同学像避瘟疫一样地躲着他们。别人不爱我，我自己爱自己。别人不理睬我，我可以自言自语，可以自己找搭理我的对象，或者物以类聚，找“同类项”。他们对于老师的批评教育充耳不闻。没有人理解他们，没有人关心他们，他们只能靠哗众取宠的行为来表示自己的存在。由于熟视无睹的冷漠，他们更加“不可救药”。

上届初三我也遇到过这样一位“零视角”，晚上偷偷溜出寝室通宵上网，白天上课要么伏在桌子上做春秋大梦，要么前后左右游说练嘴皮，弄得人头疼，深恶痛绝得要把他赶走。终于，我还是选择了把他留下来。原因是他向我表明，我们的谈话给他的触动很大，他发誓要跟过去告别，争取做个好学生。可是，他努力

两天后又犯事了：他把班里一个学生的碗当球踢坏了。这次，我没有批评他，只是问他为什么会这样，他是因为无聊，看见同学的碗掉在地上，就当成了皮球。我也没有过多责备他，只是告诉他，同学明天早晨没有碗就吃不了饭。他就主动赔给同学一个碗。这时，我才发现，并不是他的心灵黑暗，而是那里缺少了一盏燃着的灯。这盏灯其实就是一个目标。

怎么才能点燃这盏灯呢？通过反复思考，我决定从培养他的兴奋点开始。于是，我悄悄翻开他前几次考试的各科成绩表，反复研究他的优势和劣势，发现他的作文写得不错，有一定的基本功。而且，他也对写作文不怎么厌倦。上作文课时，我就把认真修改过的他的作文，作为范文在班里念，把他写的周记贴在教室里展示，在学校文学社的杂志上刊登，结果发现他写作文比以前勤了，除完成规定的任务外，有时还写点别的东西。我紧紧抓住这个契机，给他订了每星期写两篇作文的计划，而且我们面对面共同修改。这下他的兴趣调动起来了。常言；巧妇难为无米之炊。为了寻找“下锅的米”，他开始认真看一些课外书籍，自然捣蛋的时间就少了。后来，我又告诉他：写文章“工夫在诗外”，很多知识是相通的，写作者必须掌握各方面的知识，懂得多，写起来才能得心应手，而且，我们共同定了更高的目标：半年后要看见他公开发表的文章。因为心中有了奋斗目标这盏明灯，学习努力了，自然违反班纪班规的事就少了，良好的习惯越来越多起来。

在每个人的心中必须有一盏明亮的灯，有了这盏灯就有了前进的方向和奋斗的目标，就不会迷失人生的航向。点亮每一个学生的心灯不仅是教师职业的需要，而且是一个人善良的表现，更是一个社会进步的标志。老师们，为了一个孩子的美好未来，为了社会的美好明天，请拿出藏在心中的火种。