巧用电脑培养学生的创新能力

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【摘 要】“信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。通过电脑教学，培养学生的创造力，可对其它学科的学习起协调、促进作用，为未来的高层次创造活动打下良好坚实基础。

【关键词】电脑 创新能力 信息技术

二十一世纪是一个信息技术飞速发展的新世纪，新世纪需要新型的人才，新型人才必需具有创新能力，要求学生具有主动探索精神，即具有创新能力。然而创新能力并不是先天就有的，它需要通过后天的有目的培养才能获得，电脑作为一种开发创造性脑力活动的工具，那么，在电脑教学中如何培养学生的创新能力呢？我觉得应从如下几个方面着手。

一、遵循“学以致用”的原则，使学生乐学

只有学生产生了兴趣，能有可能诱导学生自主的学习。也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的“需要”而服务。因此在课堂上要注意“学以致用”的原则。例如要求学生用 “Word文字处理”，制作一张精美的贺卡，送给老师或同学，学生可以利用它写通知、制课程表、写信；用画图工具画一个简单的卡通图片；用excel表格处理软件制作一张班上的平时考试成绩通知单；用 “Powerpoint”，学生可以利用它制作一个个人简历或学校简介等；用“媒体播放器”，学生可以利用它放自已喜欢的乐曲。有条件的学校，还可以将这些制作比较好的作品用打印机打印出来，在学生在传阅，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，都是学生所需要的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。只有学生乐于学，那就成功了一半。

二、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境

没有创新，人类就没有今天的文明与发展。要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。因此教师应该在教学中及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境。鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上，只要敢于参与，就是成功。比如在用word这个软件时，教学生用其制作贺卡，学生不知如何下手，而且模仿的多，创新的少，制作出来的贺卡，没有新意，在制作过程中也很少出现同学之间的商讨与争论。我利用网络，将网上的许多贺卡，通过多媒体教学网，演示给大家看，再让其他同学发表意见，接着大家一起试一试。这样，时间长了，学生的思路就开阔了，也愿意动手尝试了。学生们不仅认识到了动手操作的重要，同时还培养了学生的参与意识，淡化了失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。

三、“手”“脑”并用，充分调动大脑，挖掘其创新思维能力

电脑课是一门动手能力极强的课堂，但仅强调动手是不行的。只要充分发挥大脑的作用，“手是大脑的入口”。 例如：在学习了画笔、书写器中打开、保存、和退出等基本操作后，在Word的打开文件，保存文件的操作同画笔、书写器一样，并鼓励学生到没有学过的Excel中去试一试打开文件，保存文件，让学生自己去发觉它们内在的联系，感觉探索的乐趣。另外，让学生观察：在“另存为”的对话框中多了一个“选项”按扭，它是干什么用的？试试看！它会带你走进另一个窗口，你看到了什么，有什么作用？通过这样的教学，让学生手脑并用，能充分发挥大脑左、右两半球的思维功能，促进学生形象思维和逻辑思维的协调发展，同时还增加学生的实践性和体验性，巩固教学内容，提高教学效果。在教学中，一方面指导学生练习基本功，熟练掌握电脑的操作技能，另一方面，引进一些音乐、游戏软件及辅助教学的课件，鼓励学生动手动脑。如让学生经常在电脑上进行画、拼、编、图案着色等动手动脑的活动。

四、多思多练，熟能生巧，让学生多上机操作，多训练，触类傍通

老师要把学习的主动权交给学生，要多给学生一些思考的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一些成功的体会，相信学生是发展创造力的“兴奋剂”。只有这样，才能驱使学生向无数次的成功前进。

在教学过程中，教师要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，勤学好问。因为每个人都蕴藏着无限的潜在创造力，普通人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，问题是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。在电脑教学中，只有多角度，多种形式地培养学生的创新能力，才能不断提高他们的创造意识和创新能力。

（作者单位系湖南省安化县仙溪镇中学）