初中英语口语教学的创新教法探究

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摘要：口语教学是初中英语教育中的重要内容，口语能够反映学生对英语的理解和表达能力。传统的口语教学强调教师的传授，学生缺乏学习口语的主动性。本文结合个人的英语教学实践经验，提出了兴趣引导教学、互动式教学和合作式教学三个方面创新教法，分享口语教学中的心得。

关键词：初中口语 兴趣引导教学 互动式教学 合作式教学

中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0115-01

英语作为一门应用语言，必须在实际生活应用才能真正的发挥其作用。英语教学主要包括听、说、读和写，其中口语涉及到听、说和读三个方面，可以看出，英语口语教学对于提高学生的英语应用能力有着重要的作用[1]。然而，传统初中英语口语教学存在以下现状[2-3]：

（1）口语教学方式单一、机械和古板。在初中英语口语教学中，部分教师一直沿袭以教材为主体，让学生进行背诵和跟读教育方式。

（2）缺乏应用口语的场合。在我国初中学校中，每个班级人数都较多，教师不能采取新颖的教学方式，导致学生缺乏应用口语、锻炼口语的机会。

（3）学生在口语学习中存在心理障碍。由于我国传统文化的影响，初中学生普遍畏惧教师，或者不能主动的与教师沟通。

本文结合个人的工作经验，分别从兴趣引导教学、互动式教学和合作式教学三个方面探究口语教学的创新教法。

1 兴趣引导式口语教学方式

兴趣引导能够促进学生学习口语的主动性，教师通过兴趣也能拉近与学生的距离，帮助学生更好地融入课堂。

1.1倡导快乐教育，活跃课堂氛围。

在口语课堂上，教师教学方式决定了课堂气氛。在课堂上学生若能够体味学习英语口语的快乐，则说明教师的传授方式已触及到学生求知的愿望，是一种成功的教学方式。快乐教育的主要内容包括：

第一，教师以积极的态度进行教学，用自己发自内心的积极性来带动学生的积极性，把握教学中授课的语调和语速，增加教师声音对学生的吸引性。第二，采取口语教学和生活相结合，在课堂上教师可以通过小笑话、经典故事和美妙的英语歌曲来调节课堂勤奋，让学生爱上英语口语课堂。第三，提供学生展示个人心理、想法的机会，将初中生成长心理与口语学习相融合。

1.2以鼓励学生为主，让学生爱上口语。

初中生正处于青春萌芽期，渴望得到来自社会的认同和赞许。在英语口语教学中，教师要充分掌握学生的心理特点，给予更多的肯定和支持，以鼓励的方式来促进学生对英语口语学习的积极性。在最近一项关于初中生学习兴趣影响因素调查中，教师对学生的评价态度占有最重要的地位。因此，教师在课堂上和课后，应多说“clever boy， clever girl”，“You are great”，“Belive youself”等，让学生从身心里感受到教师的认同感，认可自己的英语口语能力。

2 互动式英语口语教学分析

互动是英语应用和教学的重要方式，提供初中生交流和展示口语水平的途径。教师要把握住在课堂上紧张的时间，让学生更多的融入到以口语的方式展示自己的机会。

2.1巧设提问，教辅结合帮助学生成长。

教师在课堂上的提问能够影响课堂节奏，经过精心设计的提问能够触发学生的思考力，融入智慧的教学才能真正提高教学水平。在口语教学过程中，提问应该结合课堂训练内容进行。例如，在向学生提问关于本次课堂所讲授内容时，应提供学生思考线索，采取与学生互动的方式帮助学生找到答案。

2.2摆脱教师身份限制，以朋友的身份与学生交流。

教师在课堂要与学生心灵上相呼应，让学生能够畅所欲言，以英语的方式来与教师进行交流。在课堂上，教师应增加口语互动环节，丰富互动的形式，不仅限于课堂的提问回答，还可以采取情景故事演绎，英文歌曲对唱等方式，不断地调动学生与教师进行口语互动的积极性。

3 合作式英语口语教学分析

合作是学生成长过程中必须学会和掌握的本领，合作式口语学习能够发挥学生之间具有相同年龄段、相同心理特征的特点，学生之间交流有更多的话题。

3.1小组讨论学习，营造积极的学习氛围。

在口语课堂，上教师可以通过小组学习的方式，使学生们以合作讨论的方式共同学习、共同进步。根据班级人数，并结合每个学生的特点进行分组，指定和推选小组内的学生组内职务，包括：组长、副组长、发言人和组织人等，依靠学生自己相互管理进行口语学习。在学习中应采取话题讨论，小组间学习成果评比和教师指导的方式，营造积极的学习氛围。

3.2激发学生丰富的想象力，在合作中提高创新思维能力。

“授之以鱼不如授之以渔”，在口语教学中不能一味的灌输学习技巧，只有学生发自内心赞同的学习方法才能获得认可，发挥作用。因此，教师应指导学生们探讨英语口语的技能，发音规律。并且，教师应提供学生发挥想象力的机会，例如，通过课堂讲童话故事，由学生讨论共同补充故事的后期发展，让学生自由发挥想象，来讲述自己内心的童话故事，突破传统英语口语教学体制的约束。

总之，初中英语口语教学必须摆脱传统教学束缚，将学生学习的模式由被动转变为主动，采取兴趣引导教学、互动式教学和合作式教学的创新教法，能够增加学生对口语的兴趣，帮助学生提高口语水平。

参考文献：

[1]王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版），2012（04）.

[2]夏小利.谈初中英语口语教学中的问题及应对策略[J].学周刊， 2011（05）.

[3]李声莲.初中英语口语教学方法研究[J].知识经济，2010（10）.