农村初级中学家校联动的实践策略
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【摘 要】随着我国教育体制的不断改革，对于农村教育的关注度也在不断提升。本文主要研究当前农村初级中学在教学过程中家校联动这一教学策略的建设与具体实施。首先，通过对农村初级中学家校联动的实行情况进行深入分析，了解这一措施的实施对教育带来的影响，在此基础上提出构建家校联动机制的具体化策略，帮助学校、家庭就学生具体的学习生活情况进行全面的互动沟通交流，以实现学生学习的优化和高效。
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）31-0156-02
当前青少年教育最为关键的内容即为培养社会主义核心价值观。大量初级中学都开始使用家校联动的模式来培养学生的社会主义核心价值观，让学生能够向外界传递正能量，进而创造一个更加和谐美好的校园。同时学生还必须在实践生活中不断践行社会主义核心价值观。家校联动能架起一座互联互通、互爱互助的沟通桥梁，提高学生积极性，帮助学生全方位发展。学校应该花更多心思在指导家庭教育方面，加快家校联动工作的实施，为建设美丽和谐的校园打下坚实的基础。
一 农村初中家校联动现状分析
1.社会转型带来的家庭变化
社会转型给家庭带来的变化主要有下面三个内容：第一即为人口聚集在城市内部，消费水平急速上升，各种通信工具逐渐普及到每家每户。第二即是大多数父母的工作时间越来越多，其对孩子的教育时间越来越少。第三即是由于独生子女逐渐增多，孩子的劳动时间慢慢减少，取而代之的则是学习时间，这样就失去了学习生活技能的大量机会，学生在以自我为中心的氛围中成长起来。
2.社会转型对农村初中家校联动产生的影响
当前在农村，由于缺少家庭教育使得学生在学校的五天学习还没来得及消化，就被每周休息的两天所带来的影响给磨灭。要想真正改变农村教学状况，最有用的方法即为学校与家庭结合在一起，仅仅只靠学校或仅仅只靠家庭都没有用。但随着时间的推移，家校联动实施的条件发生了变化：
第一，大量人员不断流动，使家校联动活动开展较为困难。为了不断提升生活质量，大量农村家长选择到城市参加工作，其孩子只能在农村做留守儿童或者托给其他亲戚代为照顾，致使孩子与父母的沟通越来越少，同时也给学校带来了越来越大的压力。
第二，父母在社会工作中的时间相对较多，使家校联动不能实施。由于当前生活与工作的步伐越来越快，许多父母都选择将更多的时间交给工作，这让他们几乎没有时间与孩子进行沟通，家校联动工作不能顺利展开。很多父母为了生活而不断努力劳动，不能顾及孩子的教育问题，同时他们也没有时间与孩子沟通，慢慢累积，就会产生“只养不顾”的现象。
第三，独生子女数量不断增大，给家校联动活动带来了极大的挑战。大量长辈对孩子的溺爱，也使孩子不愿意承担家务劳动。父母对孩子的普遍要求即为健健康康与好好学习，这使大量学生在生活能力与思想道德上不能得到更多的提升。
第四，农村学生在地区分布上的特点给家校联动带来了大量困难。在这里以旧屋基乡作为例子，旧屋基乡是一个单纯的山区，在整个山区之中只有一所初中，有的学生为了上学需要花费两个小时的时间。学生的家庭位置分布相对较散。若学校还是使用较为传统的方式与学生家长进行沟通，将不会收到较好的效果，同时还会给老师带来极大的工作压力。
第五，农村学生相较于城市学生普遍缺少家庭教育，这让家校联动面临非常大的困难。从农村的角度来说，许多家长由于本身学历的限制不能给予孩子更好的家庭教育。这些家长缺少专业教育知识，采用的教育方法相对较为简单粗暴。只有极少数家长发现自身对孩子必须负担的责任，同时做好这个工作。接近四成的家长喜欢使用暴力的方式来教育他们的儿女，或是在众人面前不顾孩子的自尊，该行为完全没有考虑到孩子的想法，进而逐渐减少了学校教育带来的正面影响。
二 农村初中教育中的家校联动策略
1.建立更加和谐的家校合作关系
笔者认为当前解决众多农村中学家校联动问题的最有效的方式即为积极创建和谐的家校沟通关系。家校联动的主要含义即为家长与学校从许多不同的方面开展合作，让学生能够更加健康快乐地学习知识与美德。学校与家长之间的合作可以看作建立新的关系，各个参与者都能够自主活动，但又必须互相团结，支持对方的工作，分享得到的教育经验。家长与学校的教育目标相同，家长要支持学校的教育工作，学校也将尽自己最大的力量帮助家长解决其儿女的教育问题，使用在学校中存在的教育优点，帮助家长更好工作，吸取经验。家校联动中最为基本的前提即为家长与学校两者之间真诚的沟通。家长与学校可以采取各种不同的媒介展开沟通，让信息能够快速传递，进而增加整个教育效果。
2.采用灵活多样的方式，优化家校互动成效，提升教育质量
为了更好地丰富学生的校园、家庭生活，促进家校间的沟通协作，帮助家校进行良好的互动，全方位地对具体化的学习成果进行提升，具体措施主要包括以下几点：
第一，校报。以当前各学校的实际情况为研究基础可以了解到，不同学校以自己的实际运行情况为前提，定期或半月或一个月印发一期校报。一般来讲，校报中主要设计的栏目就是学校在这一个月或半个月的时间内所发生的事情、重要会议、学习方法探讨、生活实践、心理辅导等，经过印刷后发放到学生手里，规定学生要将其带回家与父母一起阅读。采取此种方式，家长不必亲自到校，也可以对学校近期发生的事情以及具体的教学情况进行了解，方便家长进行针对性的家庭教育，真正做到有的放矢。
第二，运用互联网络等社交媒体进行具体化的互动行为。由上述可知，校报就是将学校在教育等方面的具体工作情况进行展示，要真正实现家校间良好的互动，就必须加大这方面的建设力度。但是随着科技的不断发展，相关的通信技术获得了迅猛的发展，逐渐建立了包括电脑、电话、手机通信等一系列沟通的平台，学校通过上述设施可以建立多样化的信息途径。教师可以采取这些方式与家长建立起沟通渠道，充分交流学校具体的教学情况与教学方式。
第三，设立“家长开放日”，进一步加强家校沟通。从一般意义上讲，为了使家长对孩子学习情况、学校教育情况、学校各项教学设施情况进行全方位的了解与掌握，仅仅通过校报、通信的措施是远远不够的，当家长亲自到学校对相关内容进行参观与了解之后，对现代化的教育技术进行深入的感受，亲身体会良好的育人氛围;在进行课堂听课时，了解子女在学习过程中的状态;听取汇报并掌握学校具体的运作情况;面对面与教师进行深入的沟通，并和孩子一起进行有趣的教育活动，了解学校的办学风格与办学特点，才能对学校整体的运作情况和孩子的成长情况充分了解。与此同时，教师也可以在此过程中充分了解到家长给学校反馈的建议与意见。就目前情况而言，许多学校已经将“家长开放日”实施，这是一种良好的家校合作互动形式，也获得了家长方面的一致好评。但在组织过程中会对具体的教学产生一定的影响，所以不宜频繁进行。
三 结束语
综上所述，为了进一步保证学生能够得到全面、健康的发展，首要任务就是建立学校与家庭之间的沟通桥梁，促进两者在学生学习生活过程中形成一种协作关系。从根本上来讲，学校教育与家庭教育两者相互依存，在教育的过程中，无论缺少哪一方面的教育都无法实现真正意义上的教育成功。
参考文献
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