中职五笔字型输入法教学初探
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摘要：介绍了中等职业学校中“五笔字型”输入法教学的重要性，总结了在“五笔字型”输入法教学过程中的四个主要阶段，并介绍了中职学生的“五笔字型”教学必须从学生的思想教育入手，重视实践的练习，持之以恒，坚持不懈方能取得好成绩。
中图法分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2007)16-31181-02
Discussing the "Five Strokes" Import Method in Secondary School
SHEN Yin-yan
(ShaoXing Secondary Specialized School, Shaoxing 312000, China)
Abstract:It introduces the importance of the "five strokes" import teaching method in secondary school, and includes the four main stages of this method. Also it goes on the discussion on getting improvement by emphasizing the concept in the mind, attaching great importance to practice, persevering and persisting.
Key words:five stroke type; "five strokes" import teaching method;computer teaching;pedagogy discussion
“五笔字型”汉字输入法是计算机应用和操作的基础，它具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，是目前社会上使用最广泛的汉字输入方法。因此成为职业学校计算机基础教学的重要组成部分。如何使学生尽快地掌握这门技术，成为我们职业学校计算机教师在教学实践和培养学生专业技能方面的关键问题。经过几年的教学实践，笔者将自己的教学体会浅谈如下：
1 重视思想教育，培养学生吃苦耐劳、持之以恒的精神
五笔字型虽然具有重码率低、录入速度快的特点，但是同时它也具有入门难，学习起来枯燥，需要记忆大量知识等缺点，这对于刚进入职校的学生来说无疑是一个巨大的挑战。近年来随着信息技术教学的不断普及，许多学生在进入职校之前都已接触过计算机，但90%以上的学生却选择入门较为简单的拼音输入法，一旦养成习惯，较难改变，这给我们职校计算机教师的教学带来极大的困难。而有的学生将计算机课程看作是游戏课，所以心里只有玩的概念而没有练的思想。鉴于上述几点原因，要求教师在教学五笔之前先对学生进行思想教育，让学生认识到知识的重要性以及要想掌握一门技能必须付出不懈的努力。在以后的教育中还要适时地向学生灌输要想成为“五笔字型”输入法的熟练操作者，必须经过持久地、扎实地刻苦训练，从而激发学生的学习积极性和主动性。这一思想要贯穿学生学习五笔的整个过程。是学生能否学好五笔的思想保障。
2 从英文输入开始，重视指法练习
正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入的基础。但从目前刚步入职校的学生情况来看，许多学生只一味寻求“快”字，以致出现了“二指走全盘，双眼找字母”现象，也就是录入时只使用左右两食指击键，而每次输入一个字母时必须先用眼睛找出字母所在的位置，然后再击键。这一现象的存在极大地阻碍了录入速度的提高，因此要求教师首先指出学生中的这种错误现象，然后对学生实行理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正等教学过程，对于养成阶段出现的不良姿势教师要时刻提醒，逐一指出，此过程大约需要一个月左右的时间。在这一个月的时间里，教师可以通过金山打字通等指法训练软件，从最简单的英文输入开始，从基本键的练习开始，让学生由浅入深地先学习英文录入，通过英文字母的输入学生在不知不觉中掌握了指法的要领，熟悉了键盘的操作，这是能否学好五笔的实践基础。
由于这一过程是为今后的五笔录入打基础的，所以具有十分重要的决定性作用，但同时由于“急于求成”思想的存在，这一过程也常常被教师与学生忽略，实践证明，在这一过程中能够严格按照标准指法进行练习，并能持之以恒地操作训练的学生，也能较快地掌握五笔输入法。至于英文输入的教学时间具体需要多长，从笔者的教学实践来看，通常当学生每分钟的英文录入速度达到100个字符时方可进入到五笔字型的教学。
3 做好五笔字型的理论教学工作，重视上机实践操作
“五笔字型”的理论知识主要包括：汉字的三种结构、汉字的基本字型、五笔的基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。这些知识都是顺利进行“五笔字型”汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练习。所以教师在教学过程中必须合理安排，认真传授，并要求学生熟练掌握，决不能有轻视基础理论的思想存在。在这些知识中基本字根是基础，在教学中可先让学生利用口诀背诵字根表，然后在上机实践时让学生进行基本字根在键位上的分布的指法练习，让学生对五笔的字根加以熟悉。
在学生对五笔编码的规则有了一定的掌握，能较熟练地背诵字根表之后，可开始进行上机操作，可先进行基本字根在键位上的分布的指法练习，然后是各级简码的练习，在这一过程中教师尤其要重视二级简码的练习，由于二级简码较多又相对较简单，且集中了一些常用字，所以若能既快又准确地掌握二级简码的输入方法，可增强学生学习五笔的热情与信心，在这一过程中可穿插一些竞赛，如五笔字根竞赛，二级简码录入竞赛，以促进学生学习五笔的速度。
4 强化训练，提高汉字输入的速度
“先分后总，先准后快”是训练学生“五笔字型”汉字输入法的基本原则。在学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法的基础上，强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键。具体体会如下：
(1)选择一种较好的五笔字型练习软件
我们学校使用的是金山打字通软件，该软件从字根练习到各级简码练习到词组、文章的练习都可以进行方便的训练，学生可以自行练习也可以由教师统一进行测试，并且对每一次的训练结果还可以进行比较与统计，使学生对自己的成绩一目了然，可自行进行针对性的训练。
(2)合理利用词组与简码，勤学苦练方可熟能生巧
在训练过程中，要求学生对于每一篇文稿，要一个段落一个段落地进行练习。第一遍不要求速度，要按打字的优先顺序（词组、一级简码、二级简码、三级简码、全码），熟悉每个字每个词的输入方法。是词组的不要按简码输入；是一级简码的不要按二级简码输入……。经过反复练习，直到这篇文稿每分钟达到50个汉字以上，方可换其它文稿练习。这样做，一方面对于学生记忆词组有利；另一方面，使学生对于每一个单字的输入方法能够得到及时的巩固。
(3)争取更多的练习时间，人手配备一本五笔字型字典，一个键盘。
在我校由于人多机少，因此每班每个星期只有二个学时的上机时间，这给五笔输入的提高无疑带来了极大的不利，如何让学生在有限的上机时间中能得到最大速度的提高，一直是困挠我们的难题，目前我们主要采用给每一位新生发一个键盘，配一本五笔字型字典的方法。在每一节课后给学生布置一篇文章，让学生在课后用空键盘进行练习，对于不确定编码的可马上利用字典查出其编码，要求学生每天对教师要求的文章练习十遍，然后在上机时教师对前次布置的文章进行检测，并适当进行奖罚，以促进学生学习五笔。
五笔字型教学是职校计算机教学的基础，也是教学上的一个难点，几年来我们将上述方法应用于教学，成果显著，大部分学生能在较短的时间内熟练掌握五笔字型输入法；同时五笔字型的教学也是我们职校计算机教师共同关注的教学重点，有待各位同行进一步的研究与探讨。
参考文献：
[1]吴红平，“五笔字型”汉字输入法的教学体会[J]，西北职教6 期；50
[2]王庆文，“五笔字型”输入法教学初探[J]；山西煤炭管理干部学院学报；2006. 2；64-68