心理暗示在计算机教学中的应用
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中职计算机教学研究发展非常迅猛，并随着信息技术变革飞速发展。学校、社会的“老式”教育、教学方法，虽然在一定程度还起着不可或缺的作用，但是，随着社会发展，单亲家庭、独生子女的日益增多，信息日新月异，技术更新换代周期缩短，要适应当前学生生理、心理的发展，我们中职一线教师不可能一成不变，必须随着时代潮流寻找新的出路、新的途径。心理暗示是一种含蓄、间接的教育方法。其运用含蓄、间接的方法，在无对抗的条件下，对人的心理和行为产生影响的过程。心理暗示适合现代中职学生的特点，比直接劝说更容易为学生接受和认可。合理利用心理暗示能有效提升计算机课堂的效果。以下为笔者在计算机教学过程中结合心理暗示的一些应用。
一、语言暗示，树立自信心
“罗森塔尔效应”告诉我们，作为教育者，要时刻暗示自己“学生很棒”、“非常优秀”， 从而就会自觉不自觉地在言语和行为表现上赞赏学生，激发学生各方面的潜能。有位教育学家告诫我们：“教师一句话可以成就一个天才，同时，也可以摧毁一个天才。”所以，教师的语言是给予学生心理暗示的重要途径。
俗话说：好孩子是夸出来的。高一计算机班的开学第一节课，笔者没有谈论计算机学习的重要性和学习要求，而是和他们分享以前计算机班和非计算机班同学的精美作品，让他们心灵上有打动。然后表达笔者的想法和期望，以前教过的计算机班同学专业能力都非常好，考计算机证绝大部分同学都通过，他们也有很多很好的计算机学习方法值得你们学习。然后列出一些同学的名字（列出的同学大多学习比较好，事前跟他们谈过，要多鼓励、指导师弟师妹）。
平时除了联合班主任请高年级计算机学习优秀的同学到班中传授计算机学习经验外，偶尔邀请一些成功的计算机专业校友回校给计算机班同学开座谈式讲座，分享现在的美好工作、生活、计算机学习方法，鼓励每一位同学：每个人都差不多，奋斗、努力都能成功。平时细心观察每个同学的优点，记录下来，适当时候就真诚地告诉或表扬他们。每一个阶段，让同学把自己的优点及别人的优点写下来，开个优点分享会议。课堂上，把知识点分成一个一个模块，尽量多利用暗示性语言去引导他们完成。
平时教学过程，通过各种办法、途径发现学生的优点，多给他们语言鼓励暗示，让他们树立起学习自信心，逐渐培养学习兴趣。
二、行为暗示，注重身教
教师，不但要做好言传工作，更要注重身教。一直以来的教育实践证明了这样的道理：学生的成长、成才和教师有着千丝万缕的联系。教师对学生的心灵、习惯、品德等都起着潜移默化的作用。特别是“为人师表”、“言传身教”方面起着积极的作用。教师是学生的一面镜子，一言一举很可能都起着很大的影响。可见，我们教育工作者面对学生要做到最佳的姿态。
为了做好行为上的暗示，笔者很多时候都做到以身作则。比如：每次电脑室巡查指导过程，看到地上有垃圾，不批评，也不教育，在全班人的眼中默默炱鹄矗扔到垃圾桶中，慢慢班中乱扔垃圾少了；有部分同学到电脑室上课，常常拖拖拉拉，每节课笔者都早早地开好门，精神地站在门口欢迎同学们进来，最后进来的只是看着他们，也没有批评、没有惩罚，慢慢地，他们也提早了……以身作则，注重身教，从日常的每一件小事、一个行为做起，优化自身形象，在行为、气质、素养甚至仪表上不断提高，以良好的教师形象感召和熏陶学生。
三、榜样暗示，给予力量
俗话说，“榜样的力量是无穷的”。榜样在教学中的应用越来越多地被教育者推崇。在社会中，人很多时候希望得到群体内的承认及尊重，能够被树立为榜样，对绝大多数人来说，是一件值得高兴的事。另外，教学过程中，榜样在群体里面具有重要的教育作用，能给人以示范，能给予规范、目标、力量、精神等。榜样是一种很好的教育手段，在教育和生活中必不可少，榜样更多的是对学生起积极的激励作用。
计算机教学中，榜样应用恰当也非常重要。计算机教学过程中，笔者把优秀的作品收藏起来：条件允许的作品当节课直接打印出来给大家欣赏，然后挑选部分联系班主任贴到教室的学习园地去；及时在博客更新一些值得学习的练习作品，邀请家长到博客欣赏孩子的作品并留言；每一个阶段把学习好的同学在博客置顶表扬，并发信息给家长；学期末在博客弄个优秀作品汇总……一学期下来，优秀的同学更加优秀，每节课都认真学习，争取把作品给老师收藏起来；一般的同学有模范学习，也能很认真地跟着学习，能向好的同学请教。
四、环境暗示，营造良好熏陶
孟母三迁，可见古人很早就已经非常重视环境对孩子成长的影响。古语也云，“近朱者赤，近墨者黑。”一个良好的环境氛围能对学生的学习起到积极的心理暗示作用。
科组同事一起专心设计一些与计算机相关的资料贴在电脑室墙上，让人一进来就有一种学习计算机的氛围暗示。计算机班的教室，也在学习园地及一些空余地方贴上计算机学习方法、理论知识等相关的图片文字资料，偶尔出一些题目让他们在那些图文上寻找。加进他们的班群，有相关的有趣的计算机资料就与有兴趣的同学交流。借计算机书籍给有兴趣的同学学习，鼓励他们订阅专业报刊并互相传递阅读，推荐他们关注计算机相关的大V微博、微信公众号。指导有兴趣的学生成立计算机协会，平时有计算机相关的能让他们做的，尽量让他们帮助完成，如电脑有问题，先让他们维护，如果不行再让老师带领完成。
五、自我暗示，提供心理调节
自我暗示心理调节方法能非常好地让学生在学习过程中受到挫折时有效地化解心理消极、负面情绪影响，从而提高挫折承受力。现代中职生非常有必要去学习和掌握它，并利用到学习、工作中去。
平时让同学把自己的优点和别人的优点写下来，然后每个人把自己的优点整理出来，指导他们适当时候拿出来看或者大声读。平时整理一些自我肯定、积极向上的语句，如“我是一个聪明的人”，“计算机很简单，我一定能学好的”，“我具有强大的行动能力，能出色完成这次作业”等，适当时候选择部分在上课前让每个同学读一遍。结果显示，读了这些自我暗示的语句后，课堂的练习完成相对其他时候更加好。
心理暗示，越来越多地被教育工作者应用到教育中，实践也证明了这是一个非常好的教学方法。心理暗示与教育是紧密联系的，计算机教师只有了解中职学生心理的特点，然后寻找其在应用中的规律，才能在教学过程中传递积极的心理暗示，充分发挥暗示给学生带来的无穷催化作用。现代社会日新月异，人的心理随着物质、信息等社会存在的变化而复杂化，作为计算机教师，不断地探索心理暗示与教育的关系，才能更好地跟上社会的步伐。