赞美如阳光 关爱似甘露
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇赞美如阳光 关爱似甘露范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【案例一】刚接一个毕业班的第一堂课，我让同学们作一个简单的自我介绍，当轮到第二排最后一个女同学时，只见她的目光很不自然地看着我，带着一丝恐慌。“这位同学，该你了。”我很奇怪地看着她说。我这么一说，她好像更加害怕了，在自己的座位上坐立不安。“她爸爸是坐牢的。”我身旁的一个小男孩轻声地说。我隐隐约约感觉到了她的特别，于是便走到她课桌旁对她说：“你可能还没有想好怎样更好地作自我介绍，那等你想好了课后单独跟老师介绍，好吗？”她没有反应，连一个轻轻的点头也没有。接下来其他同学介绍的时候，我更多的时候是在观察她，发现她根本没在听，低着头，或看窗外……我走到她的课桌旁，看到她数学书的封面上用铅笔写着她的名字，名字写得很小，而且很不端正，可我还能看清楚――陈丽。
【转化、体会】课后我从其他老师那里得知，陈丽的爸爸是一个游手好闲的人，三年前由于和一伙人斗殴，将别人打成重残被判刑入狱。她妈妈一直在外地，多年没有回家。陈丽现在就和她爷爷奶奶一起生活。本来性格就比较内向的她现在更加沉默寡言，再加上她得不到父母亲的爱，有些同学还嘲笑她，远离她，使她感到十分自卑。所以平时你很少听见她的声音，本来学习成绩就不怎么理想，现在更是一落千丈。她本应该和其他同龄孩子一样在妈妈的怀里撒娇，可现在却成了人人讨厌的“丑小鸭”。可怜的孩子，我决定转化她。
转化陈丽，谈何容易，因为她是一个不善言谈的孩子，我不能很好地和她面对面沟通。但我想到她是一个缺少爱的孩子，我决定默默地给她关爱。可我直接去关心她又不行，因为她非常胆小，很惧怕老师，于是我就决定让我班的学生先给她关爱。
首先我给几个班干部开了个班委会，阐述了我的观点：以后全班的任何一个同学都不能歧视陈丽，还要在学习和生活上给予帮助。我让班干部把我的这个要求在全班悄悄传开，全班同学一致表示赞成。同时我让班长和学习委员组织我班部分成员成立两个对陈丽的生活和学习帮困小组，班长担任生活帮困小组组长，学习委员任学习帮困小组组长。我要求生活帮困小组每天都要派两到三名和陈丽家邻近的同学和陈丽一起上学，放学，在学校帮困小组的成员也要和陈丽一起参加课间活动，星期天也要派两到三名同学去陈丽家陪陈丽聊天、玩耍。另外我要求学习帮困小组的成员要时时关心陈丽的学习，每天都安排学生和她一起做作业，看到她有不懂的地方要主动去教她，要保证她每天的作业都能完成。
帮困小组成立后，组长每天都要向我汇报帮困情况，包括帮困成绩，有何困难，以便于我及时改进帮困方法。一天，学习委员跟我说：“陈丽的书包已经很陈旧了，而且也破了一个口子，实在不能再用了。”我听了之后马上到文具商店买了一个新书包，让学习委员以帮困小组的名义送给她。第二天，我看见她背着新书包，脸上有了微笑，虽然这微笑在别人眼里根本算不上什么，但我知道这是我和我班全体同学转化陈丽同学走出的成功的第一步。
通过帮困小组一个学期的努力，以前那个沉默寡言的陈丽有了很大的变化，她能经常和同学们一起活动，平时见她的微笑也明显多了，有时我故意把红笔忘在办公桌上，我让她帮我去取，她也很乐意。她的学习成绩也有了好转，以前由于基础差，及格都比较困难，现在每门功课都能及格，字也写得比以前端正了……
希尔博士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的关爱。”因此，对待后进生，特别是缺少爱的后进生，更应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真正内涵。
【案例二】小源是我教过的一个学生，刚进班时他和别的学生是那么不同：头发很长，衬衫至少有两周没洗了，入秋了还穿着已洗得发黄的球鞋。看来他在班级是个特殊人物。果不出我所料，一周后，我几乎天天能收到他违反纪律的举报：上课喝水、回头、借东西，课下常因小事与同学发生口角，甚至打架，作业经常不能完成，课堂作业也是抄同桌的。我想了很多办法对他进行教育，但效果只能维持短短几天，我绞尽脑汁地在他身上寻找闪光点，可他竟是一个没有特长的学生，我对他几乎失去了信心……
【转化、体会】每次小源犯错，我找他谈话时，他都是低着头，一副温顺承认错误的样子，从没想过要为自己犯的错强词夺理地找借口。这不就是我一直苦苦寻找的闪光点吗？这不就是我一直等待的教育契机吗？于是我在班级及时表扬了他这种虚心接受意见的行为。同学们很惊诧，可他似乎就在同学们的诧异中找回了失去已久的自信。课后我多次找他谈心，每次愉快的谈话后，我都要善意地提出一个只需他稍一努力就能改正的缺点。以后的几周里，他变得非常遵守纪律，对班级的工作和活动表现出了极大的热情。
当然，像所有的后进生一样，他的表现有反复性，但每次他犯错之后我都会先把他以前的优点先罗列，再分析他这次犯错有哪些不好。就这样，他犯错的频率越来越低。不光这样，他还争抢着为班级做一些事情，平时还特别乐于助人。看着他的这些变化，我打心眼里高兴。
像小源这样的后进生转化工作是一个充满反复、长期的过程。作为教师，我们要善于观察，善于发现他们身上的“闪光点”，及时赞美，把握住每一个转瞬即逝的教育契机。
后进生就像是久旱的小苗，而阳光般的赞美就像是甘露，久旱的小苗得到了甘露的滋润，那么他们的心理定会感受到温暖、友善，得到鼓舞，定会有人生的美好追求。
（作者单位：江苏省张家港市南丰小学）