我“认”孙子当老师

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幼儿园放假，孙儿回家“度假”，我们这个宁静而又安谧的家，顿时喧闹起来。两学年的幼儿园学习和生活，让孙儿一副“学者风度”，到家行装甫卸，便燕语啁啾地向我口述这一学期幼儿园的学习与生活概况，口述能力可以算是“文理清晰，声色并茂”。我听了心中一阵欣喜！“爷爷，您明天和我在一起学习、做游戏、讲故事好吗？”孙孙认真地对我说。“好，好！”我欣然应允。

翌日起床，盥洗毕，孙孙便喊我做早操。宽敞明亮的客厅里一童一叟，童为人师，叟是学子。初为人师的孙孙，执教严谨，教学有方，我伴随着早操号子，集中精力，尽力做好其中每一个动作，稍有不规范的地方，孙孙当即给予纠正。

早餐后，开始学习。第一节课图画，孙孙学过简笔画，三四笔便是一只栩栩如生的小鸟，五六笔一只活泼可爱的小白兔跃然纸上。我是照葫芦画瓢，怎奈笔端就是不听使唤，画的小鸟像青蛙。这时孙孙俨然以老师身份教育我、鼓励我：“别着急，用心画，会画好的。”在孙孙的鼓励下，我的“作业”也开始有板有眼了，还得到了“老师”的称赞：“爷爷真聪明！”

下午，本准备去附近公园玩玩，可天公不作美，小雨时下时停，影响了心情。正在犹豫，孙儿“爷爷”、“爷爷”喊个不停，要和我做手工课，一起玩橡皮泥。

祖孙俩摆开“战场”，拿来“兵器”，考试即将开始。以前特意从超市买来的一桶橡皮泥，玩了几次后，原来的五颜六色已不复存在，取而代之的是经过加工后的咖啡色。我们兴致勃勃地玩了起来，尽情地思考，不停地动作。不一会儿，形似动物、食品、几何图形的作品陆续涌现。偶然的机会，孙悟空的“金箍棒”、济公的“破扇子”、长命百岁的“乌龟”等等成为杰作。孙儿抓起作品手舞足蹈，我不由自主地哼起了“西游记”和“济公”的主题歌。

一天上午，孙儿从外面回家，偶遇我跟邻居因琐事发生争吵，我气得面色苍白浑身发抖，处境十分难堪。孙儿见状忙拉我进屋，语气和缓平静地说：“爷爷也真是的，跟人生啥气，气坏身体咋办？平时爷爷是怎样教育我们来着？”这一席话竟出自一个不满6周岁的幼儿之口，不禁令我瞠目结舌，汗颜不已！ 我一下子发现孙儿长大懂事了，且似有一种“老成持重”的态势，相比之下，我反倒变得孩子气了，不由感到自责与愧疚，深深反思。

内心既受震颤，不良情绪顿然消释，如一股清流注入心田，心顺气畅。看来尽享天伦之乐，不仅只有含饴弄孙舐犊之情，还有着如此深层次的启迪享受。我情不自禁地一把将孙儿抱起，大声道：“爷爷听你的！” 从此，银发与童心，水融，孙儿不仅是我掌上明珠，还是我晚年生活中的知心朋友和老师。