浅谈电钢琴教学

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【摘 要】电钢琴的教学在近年来成为很多高等音乐院校的钢琴教学手段之一。本文通过对电钢琴教学的介绍，对电钢琴教学过程中的各个优势方面进行分析，来阐述电钢琴教学是传统钢琴教学的延伸和有力的补充，能够更好地促进提高钢琴教学的观点。

【关键词】钢琴教学；细节化；情景教学

随着社会的发展，各个高师院校在钢琴教学方面引入了电钢琴教学的手段，钢琴教师们通过这一现代化的设备，使钢琴教学方式更加灵活多样，教学效果得到明显的改善。

电钢琴教室作为电钢琴教学的主要场所，在教室内放置一台教师用电钢琴、电脑及调音台等设备，放置一定数量的学生用电钢琴和电脑。电钢琴具有非常良好地钢琴音色，以及精确的音准，在触键方面有层次分明的力度，触键强弱感觉灵敏。电钢琴功能十分强大，配备内录音频和midi数据传输接口，耳机甚至双耳机的音频输出接口，因此可以实现电脑和其他电钢琴进行音乐数据传输。学生的电钢琴以并联等方式和教师的主钢琴连接，并由教师的电脑主控制台进行控制，在教师的主控制台上，还安装了高清摄像机和超大显示屏，使得教师手指在钢琴键盘上的演示能够通过大屏幕清晰地展示给学生，因此，电钢琴教学在传统钢琴一对一教学的模式的基础上，从封闭化的教学转为开放式教学，从个体教学专为集体教学，其教学上的优势也得到了很好的体现，同时也是一对一式的钢琴教学的延伸和补充，两种教学法相得益彰，很好地推进了钢琴教学。本文从具体的几个方面阐述电钢琴教学所体现出的优势。

一、细节化教学

在电钢琴教学中，教师的主控台上安装了高清的摄像头，可以进行远近镜头的推进和切换，把教师的坐姿和手型进行细节化地展示在高清大屏幕上，学生可以通过大屏幕对教师的示范重点得到很好地理解，对动作中的细节扑捉更加清晰和生动。教师根据教学需求随时控制调整弹琴音量，把琴声适时地传递给学生。甚至通过教师电钢琴的音频输出功能，使学生带上耳机如同聆听CD一样聆听教师现场地钢琴演奏，捕捉钢琴演奏的细节，提高学生对钢琴音乐学习的兴趣。视觉和听觉的细节化，艺术化地授课方式，能够给学生以不同于一对一钢琴教学的全新感受。

二、集体互动性的加强

电钢琴教学在开放式的电钢琴教室授课，以集体课的形式使学生可以公开交流钢琴学习的经验，集体互动性很强。第一、独立式公开演奏。在钢琴课上，教师可以通过总控制台控制学生的电钢琴发声，在课堂中可以要求任何一个学生进行现场弹奏，这样其他学生能够很好地聆听别人的演奏，同时自己也有机会在公开的场合进行钢琴演奏，这样还能锻炼学生公开演奏钢琴的能力和胆量，并可以在教师的指导下，从其他学友那里汲取经验和吸取教训。第二、集体式公开演奏。教师可以打开所有学生电钢琴的音量开关，集体弹奏速度较为适中，风格较为适合的曲子，这种群奏的练习特别适合初级钢琴学习的学生对节奏、感觉的培养，也使学生们在公开场合有了学习钢琴的全新感受。第三、接龙式演奏。教师可以针对一个作品让两个或多个学生进行分段演奏，锻炼学生的协作精神，同时使他们更好地把握速度和风格。更好地把握曲子的整体感觉和连接过程。

三、内录功能增强学生自我欣赏和评价

电钢琴有一项很重要的功能，即内录功能。在电钢琴课上，学生可以在弹奏完自己演奏的钢琴曲后，进行第一时间的回放，带上耳机欣赏自己刚刚演奏的音乐，可以对自己的作品进行自我感受和评价，使得他们对自己的作品有一个全面的、感性的认识和体会。内录功能使他们对自己多次弹奏的效果做一个比较直观的比较，更深刻地体会到自己的进步和不足。他们可以对自己弹奏的声音的轻重缓急，速度的快慢的把握，钢琴曲感情的把握做出自我评价。

电钢琴的内录功能还可以使得学生们把自己录制的钢琴演奏作品和其他同学录制的作品进行对比，站在这个角度去评价和改进自己学琴的技艺。

同时，电钢琴的录制作品可以通过数据线直接传输到教师电脑上用录音软件进行内录，或者把弹奏者通过录音键录制好的钢琴作品从电钢琴的u盘接口考出来进行保存。这些内录的作品，没有任何杂音，声音纯粹，学生在电钢上弹奏，并录制成作品文件，可以把他们各个阶段的钢琴演奏录音作品保存起来，形成他们珍贵的音频资料。教师可以定期进行作品回放，并保留优秀学生录音。这是传统钢琴和钢琴教学较难实现的教学方法。却能够对电钢琴的教学发挥很好的作用。

四、多种音色的电钢琴有助于学生了解钢琴的种类和历史

电钢琴一般都具有各种类音色，比如：卡西欧的px-130中就具有“古典大钢琴”、“古钢琴”“现代大钢琴”、“电钢琴”等音色，而其他的电钢琴也不同程度具有各种种类的钢琴音色，教师在教学中可以在对钢琴的历史和种类进行讲解的同时，让学生使用这些音色试奏一下，感受钢琴的发展历史，了解各种各样的钢琴音色，感受他们的发展历程。当然，很多电钢琴不止这些钢琴的音色，还有弦乐，吹管乐等音色，这些还可以使学生在学习时了解更多乐器，增加弹琴的乐趣。

五、电钢琴的左右手分手功能对学生练琴帮助较大

电钢琴还具有分手练习功能，可以使学生特别是初学者在练习和开谱子的过程中更为轻松。教师可以在教学中利用这个功能鼓励学生更好地进行钢琴曲的练习。这个功能可以通过开启左右手分手练习开关，先练习右手并把右手的单旋律进行记忆录音，接着可以听着右手的旋律进行左手旋律的练习和录音，然后把左右手的旋律进行合并试听，这样可以使初学钢琴的学生在学习的时候增加兴趣性，并且使得他们更好地感受左右手弹奏整体的旋律，促进练琴的进度。

六、电钢琴对情景教学的推进

电钢琴可以通过usb接口输入midi格式的文件，使钢琴可以进行发声，利用这个功能，教授者可以很好地进行情景教学。教师能够把一些配器良好的midi等音乐作品输入电钢琴中，事先通过音乐软件可以把midi格式的音乐作品中钢琴声部去掉，这样学生可以在电钢琴上听着其他声部的音乐进行弹奏钢琴声部，这样可以使他们对一些配器中的钢琴声部得到很好的学习和演练。在环境音乐中设身处地地进行钢琴演奏，大大提高学生的练琴的积极性。这种情景教学还可以有助于学生学习钢琴伴奏织体，教师可以把一些优秀的钢琴伴奏织体放入电钢中，学生可以进行欣赏并跟着进行弹奏，并加上旋律声部的演奏。当然很多电钢琴还具有像电子琴一样的功能，拥有和弦识别和弹奏功能，并且内置有多种风格的节奏型和伴奏型，这样的功能可以较好的利用，以此促进学生学习钢琴伴奏，熟悉伴奏和弦，了解各种风格的伴奏织体，并在这个基础上启发学生对钢琴演奏和钢琴音乐创作积极性。

电钢琴教学是在传统钢琴教学基础上的补充实践性教学，在电钢琴教学中即使电钢琴的音色再完美，音准再精确，对力度的控制再为灵敏，但是笔者认为还是不能代替传统的机械式钢琴所带给学生的学习过程，机械钢琴精密的构造使它的发声和触感和电钢琴还是有很多的差别，特别是力度的控制和踏板的感觉等。

因此在钢琴的教学中电钢琴教学是传统钢琴教学的一个有力的补充，能够使钢琴的学习过程更为多样化，公开化，灵活化，把整个钢琴学习的过程变得兴趣盎然，极大地提高学生对钢琴学习的积极性。同时，教师使用这种现代化教学手段进行教学也能够提高自身教学的能力和水平，形成更为开放式的教学思维模式，促进教学方法的更好地改进和教学目的更好地实现。

参考文献：

[1]陈曼青.电钢琴集体课教学初探.中国社会音乐研究论文集.2006

[2]刘萍.浅析电钢琴在钢琴集体课教学中的重要性.中国科技信息.2006

[3]尹学毅.钢琴集体教学探析.湖南工业大学学报.2010

[4]申佳.电钢琴教学浅谈.中小学音乐教育.2003

[5]邢容.电钢琴多媒体教学摭论 .佳木斯教育学院学报.2006

作者简介：

刘飒，安阳师范学院讲师，硕士研究生，音乐学专业。

本论文为“河南省高等学校青年骨干教师资助计划”项目论文；项目名称：高师钢琴教学内容和课程体系改革研究；项目编号：2012GGJS-165；立项时间：2012年8月。