如何适应高中新课改的尊重学生个性

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摘要：新课改中一个重要的理念就是要发展学生的个性，发展人的个性，已成为国际教育改革所关注的核心问题。教师在平时教学中要尊重学生个性的发挥，充分发挥其主观能动性，重视其个性的发展。

关键词：新课改；改革；个性

中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）26-0233-01

个性的发展，不仅是人的身心发展的需要，而且是社会发展的需要。个性发展是一个民族发展的重要动力，有个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力，具有较强的意志和行动的能力。

在新课改中重视个性发展，是从教育经验中得出的必然结论。近些年来，世界各国对个性教育给予高度重视，发展人的个性，已成为国际教育改革所关注的核心问题。有识之士无不要求教育应从学生的个性出发，坚持教育目标、课程、教法与教学组织形式的多样化、灵活性与个别化，而反对教育的划一与僵化，以维护学生的个体尊严，实现学生个性的自由发展。

在音乐教学中要关注学生个性的发展，教师要改变自己居高临下的传统习惯，要真正走进学生，了解学生的兴趣爱好，营造和谐融洽的课堂气氛。每位学生的生长的环境不同，学习方式不同，感悟音乐的乐趣不同，表达音乐的方式不同，教师要通过了解学生的差异性，运用不同的教学手法，如进行分组式教学；或根据不同的学生选择不同的教材，因材施教，来发展学生的个性。

新课改提出的教育评价的改革重点如下1、学生评价的改革重点：（1）建立评价学生全面发展的指标体系；（2）重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段；（3）考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机地结合起来，全面描述学生发展的情况。2、教师评价的改革重点：（1）打破惟学生学业成绩论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价体系；（2）强调以自评的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与、体现多渠道信息反馈的教师评价制度；（3）打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立以学论教的发展性课堂教学评价模式。3、考试改革的重点：（1）在考试内容方面，应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力；（2）在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合运用多种方法，打破惟纸笔测验的传统做法；（3）在考试结果处理方面，要求作出具体的分析知道，不得公布学生考试成绩并按成绩排名；（4）关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为惟一录取标准的做法。在以往的中学音乐评价中，教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评分，有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生大体的印象给学生打分。殊不知这样做是不科学也是不全面的。其一，很容易让学生产生错误的印象，认为音乐课就是唱几首歌，不必学其它知识。其二，教师不能得到正确的教学效果反馈，对学生掌握知识的多少、好坏不能正确评估，从而对改进教学方法，提高教学质量不能起到积极的作用。其三，不能使学生充分发挥各自的特长，让那些平时上课表现欠佳，老师印象中的“差生”产生不满，认为老师偏心眼，不公正。中小学音乐教育不是为了培养音乐专业人才，更不是培养音乐家，其宗旨是为了育人，要在统一培养的基础上发展个人专长，是每个学生都能得到美的享受，美的陶冶，美的滋润。经过研究我认为高中学生音乐成绩测评的因从几个方面测评：1、唱歌能力考查。指定一人或多人演唱；或由学生选曲演唱。2、欣赏能力考查。以课堂口头提问、答卷。3、音乐知识考查。采用口头提问和笔答。4、学习品质考查。音乐课学习态度、表现。评价内容比例为：音乐各项能力考查的得分为80%，音乐知识考查得分为10%，学习品质考查得分为10%，评价采用等级制，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。得分85分以上为优秀，70-85分为良好，60-70分为合格，60以下为不合格。试题难度控制平均分为80分左右。优秀率为23%，良好率为71%，合格率6%，基本上不出现不合格。每学期考查不少于以下次数：唱歌2次，欣赏和音乐知识1次，学习品质1次。为了贯彻新课程改革的内容，高中音乐考试还应当重视对教师的评价。教师可以让学生对自己进行无记名的评价，从学生的评价中了解自己的优点和不足，并时常反思自己的教学过程和结果，促使自己不断学习、不断进步。

我认为教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程，一堂没有交往互动模式的学习过程，没有可以调动学生那颗对音乐怀有炽热情结的新鲜的音乐元素，显然已不能适应现代高速发展的社会；学生应当真正成为学习的主体，应当成为自己的主人，来真正展现自己的人格魅力，因此作为即将成为教师的我们，首先应当做到的就是要把学生当作一个主体的人来看待，师生在人格上完全平等并互敬互爱，把音乐课堂学习变成学生学习的乐园，使学生想学、乐学、爱学，把音乐课外活动变成他们实现自我价值的方式；更新理念、放眼世界、展望未来，扭转陈旧的教育教学观念，树立由专制走向民主、由封闭走向开放、由专家走向师生的新型师生关系，让我们的音乐课大放异彩。