《植株的生长》教学设计

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（辽宁省锦州市义县第二初级中学）

教学目标：

描述芽的发育和根的生长过程。

教学重点：

根尖的结构及其发育。

教学准备：

多媒体电子课件，根尖模型，植物根尖等。

教学方法：

讲述法，讨论法，实验法。

课时安排：

1课时

教学过程：

【导入】

师：上节课学习了种子的萌发，回忆种子萌发的过程，种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的呢？带着这样的疑问我们来学习第三单元第二章第二节植株的生长。（板书书写：第二节 植株的生长）

【明确目标】

师：现在由我们的生物科代表介绍本节课的学习目标。

生：这节课我们需要学习：

1.描述根的生长过程。

2.描述芽的发育过程；

3.说明植株的生长需要营养物质。

【新课讲授】

师：好，请坐。今天我们主要负责第一个目标的学习。

师：其实，植株的生长过程很复杂，不同植物也有所差别。植株的生长主要表现在根的向下生长和枝条的向上生长。根为什么能不断向土壤深处生长，根的生长是整个根在生长，还是主要靠根的尖端生长？现在，你们每个小组手里都有一张探究表，请按照探究实验的步骤，对根尖是靠根的整个部位生长还是根的尖端生长进行探究。

（学生探究过程）

师：以小组为单位，向全班同学汇报一下你们组的探究过程和预期结果吧。

生：

探究题目：根是靠根尖向前生长的吗？

提出问题：根是靠根尖向前生长的吗？

作出假设：根是靠根尖向前生长的。

探究思路：取两株根部生长良好的幼苗，一株保留完整的根，另一株切去根毛以下的部分做对照，为了清楚地观察根的生长状况，选择试管做容器，井将吸水纸贴壁插入试管内，将幼苗吸水纸与试管壁之间，利用吸水纸为幼苗提供水分。六七天后观察结果。

实施计划：

得出结论：（预期结果）根部保留完整的幼根向下生长，对照的根生出侧根也向下生长，生长较缓慢，根切断处膨胀。

师：请对这一组的探究给予评价，并介绍你们组的不同之处。

生：……

师：同学们说得很好。刚才我们得到的预期结果是根尖为根生长最快的部位。那么到底是不是这么回事呢？现在我们看一段小微课，解决你心中的疑问。（微课播放）

师：现在我们知道根尖是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。那么什么是根尖呢？现在请你们在书上找到根尖的定义。（板书：根尖）

生：从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。

（同时板书：从根的顶端到生有根毛的一小段）

师：根尖的结构如何呢？现在让我们通过实验来看看根尖的结构。先阅读教材实验部分，同r明确实验目的以及检查材料用具是否齐全。

在进行实验的时候，我们需要注意：

①注意显微镜的操作规范及注意事项。

②合理分配时间，小组分工合作，仔细观察，认真记录。

师：好了，开始你们的实验吧。

……学生实验，教师巡视，指导。

师：实验结束了，老师这里有一个根尖模型，哪个小组能够参照这个根尖模型分享一下你们小组的实验结果？

生：小组汇报。

师：这是根尖纵切片显微镜放大图，大家思考，如果我们把一些相似的细胞划分为一个区域，你觉得可以把根尖划分为几个部分？分别是什么？

生：把根尖划分为四部分。分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区。（板书根尖的组成）

师：既然这些细胞形态有所不同，那么它们各自的细胞形态都有哪些特点呢？哪个小组能到前边给同学们讲解一下呢？

由一名同学到讲桌处，给大家讲解根尖各部位的结构特点及功能。同学们认真听，老师一会儿有问题等着大家。

生：①根冠位于根尖的顶端，细胞较大，排列不整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用。

②分生区的细胞很小，紧密排列，并通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。

③下部细胞较小，越往上细胞越大。最后停止伸长，成为成熟区细胞的一部分。

④成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛。是根吸收水和无机盐的主要部位。

孩子们，这位同学讲解得好不好啊？让我们给予她热烈的掌声吧！

学生掌声响起。

师：本节内容到这里就全部讲完了，那么通过本节课的学习，你们都有什么收获呢？

生：1.什么叫做根尖。

2.根尖的四个结构。

3.伸长区生长最快。

4.幼根的生长主要依靠分生区和伸长区。

师：同学们总结得真好。

板书设计：

参考文献：

[1]曹卫星，罗卫红.作物系统模拟及智能管理[M].高等教育出版社，2003.

[2]于振文.作物栽培学各论[M].中国农业出版社，2003.