关于中职美术现状与发展分析

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摘 要：在中职美术教学过程中，树立正确的教学观念和教学宗旨，采用科学的教学方法，进一步对教学内容实现筛选，实现专业美术教学的高效化和精选化，加强基础教学和专业课之间的联系，提高我国中职美术教学水平和教学质量。

关键词：中职美术；专业基础课；专业课；实用性

中职美术教育是中职教育的重要组成部分，对于中职美术教学，要在不断地教学实践中，总结教学规律，针对教学目的，有计划地制订教学任务和教学流程，解决教学过程中的问题，推进中职美术教育的持续健康发展。

一、中职美术教学现状

在国家的大力支持下，我国的中职美术教学实现了繁荣发展，但随着它的快速发展，教学体制和教学方法方面还存在一些问题。在教学方面的问题制约了中职美术教学质量的提升，影响了中职教学成果。

1.专业基础课与专业课比例失调

中职美术课程繁多，主要分为专业基础课和专业课，专业基础目的在于培养学生基本的美术素养和技能，包括构成、素描、色彩等科目，专业课则是在专业基础课之上针对美术专业教学目标、特点、主旨开设的学习项目。专业基础课是专业课的基础，专业课是专业基础的进一步发展和提升。

针对专业基础课与专业课比例失调的现状，要提高专业基础课的比重，加强学生专业基础知识的训练和学习，夯实专业基础，为专业课的学习奠定基础，同时重视专业课的学习，提高学生美术技能，在原有认识上实现突破和进一步发展，防止专业课取代专业基础课的倾向。

2.过分强调实用性

中职美术教育具有两大基本特性：艺术性和实用性，中职美术教学的目标也在于培养兼具实用性和艺术性的综合型人才。一方面，职业教育是与社会需要相适应的，社会需要实践能力强、应用性强的人才，中职美术教学要坚持“明确的教学目标、重视技能培养”“针对社会，深入实际”的现代中职美术教学原则。另一方面，中职美术教育要遵循一般教学规律，重视实际能力的培养，重视学生的操作能力和表现能力，通过坚实的实用性表现能力，凸显艺术性，实现两者的相辅相成，实现美术教学的目标。

但是在现有中职美术教学中，过分强调传统美术使用技能，忽视了美术教学艺术性的培养，这样的教学策略导致学生能够熟练操作教学软件和工具，缺乏创造性、想象力，不能独立创造，推出具有独造性、代表性的作品。

二、解决问题的方法和思路

1.加强中职美术艺术性教育

针对现在中职美术教学过分强调实用性的问题，必修强化学生艺术性和精神的培养，提高教师专业水平，树立先进教学理念，课堂教学过程中，加强对学生审美情趣的培养和审美情操的塑造，以人为本，大力发展学生的创造性思维和想象力，提高艺术性。

一方面，教师要摒弃传统教学观念，发挥学生的学习主体作用，引导学生进行学习，实现师生的良好互动。另一方面，增强基础课教学环节，从历史、人文、哲学多方面进行教学，完善学生的认知体系，提高学生的综合素质，提高学生的文化素养，为学生艺术实践奠定丰富的科学底蕴。

2.实现专业基础课与专业课的相互促进

在中职美术教学内容中，包括素描、构成、色彩等基础知识，通过培养学生基本的艺术思维和艺术感知力，为学生进一步地创造提供思想、情感摇篮，随后的三维造型、平面设计、视觉识别等专业课，保证学生能够在既有的艺术设计上进行实际操作与塑造，将抽象具体化，将设计现实化。

3.提高教师专业水平

对于中职美术教学人员，加强专业知识水平和技术能力要求，包括技术学、计算机科学等硬性条件以及教学水平、教学方法的考查，引进高水平的复合型美术性人才，提高学校师资力量和教学水平，提高中职美术教师运用多媒体现代设备和设计软件进行有效教学的能力。同时要坚持美术学的基本原则、基本精神、基本规律，重视美术基础教学，提高学生的基本美术素养和能力，抵制像计算机课程一边倒的倾向，坚持将计算机设备作为美术教学的手段，而不是教学目的，切实提高学生的操作能力、独创能力。

可以看到，在国家的大力支持下，中职美术教育已经实现了较大的发展和突破，但是问题也是客观存在的，针对中职美术发展现状，必须针对性地进行解决，树立正确的教学理念，采用、学习先进的教学方法，坚持实用性和艺术性相结合，坚持学生独创性的培养，综合运用先进设备，实现专业基础课和专业课的相辅相成、相互促进，促进我国中职美术教学的进一步发展。

参考文献：

[1]徐丰安.如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2012（84）：171-172.

[2]李谋超.论多媒体教学在中职美术教学中的地位和作用[J].中国电力教育，2011（11）：131-132.