幼儿阅读能力培养浅探

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摘 要：面对现在这个日新月异的时代，人们越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力，幼儿又是阅读能力发展的关键时期。

关键词：幼儿；阅读能力；培养

幼儿园的早期阅读活动有独特目标和专门的内容，在组织活动过程中也有着独特的要求和方法。因此，教师要做到有目的、有计划、有步骤地对幼儿早期阅读的活动进行教育。

一、创设良好的环境，提高幼儿阅读兴趣

1.为幼儿提供丰富的阅读材料

在早期阅读活动中，我会根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供大量的阅读材料，让幼儿自愿地选择。例如，每次开展阅读活动前，我会在阅读区提供相应的新图片、新图书等各类阅读材料。在阅读活动结束后，我还组织幼儿开展“小舞台”交流活动，共同协商、制作表演道具，幼儿将阅读内容通过情景表演的形式表现，培养幼儿的自主意识，享受个性自由的快乐。

2.为幼儿提供阅读的多元开放空间

在我们幼儿园一楼走廊，不仅精心设计了“书画长廊”，展示了各班幼儿早期阅读的情况和内容，将各个班开展的早期阅读活动展示在长廊上。每天还利用晨间活动、就餐前后、离园前等时间，播放一些适合幼儿的儿歌、故事、散文等。二楼开辟了“亲子阅读吧”，为家长提供与孩子共同看书的平台，共同享受读书的快乐。三楼走廊还设计了“童话王国”，创设了不同主题的故事，让幼儿在潜移默化中受到文化的熏陶，从而营造浓郁的书香氛围。

在教室的一侧还开辟了“乐乐书屋”，供幼儿在区域活动或自主活动时进入，随意、轻松地看自己喜欢的书。另外，在另一侧墙上我还专门布置了“本周内容”“看图说一说”，让幼儿巩固所学的内容。安静、宽敞的图书室也是幼儿最喜欢去的地方，那儿有各种各样的图书，让幼儿随时随地都可以阅读学习。

二、开展丰富多彩的阅读活动，为幼儿早期阅读能力的培养提供氧料

1.每周开展一次阅读活动

在每周的阅读活动中，我利用观察理解的方法，让幼儿听听、看看、说说、讲讲相互结合着进行阅读。有时我还让幼儿自己先看看讲讲，了解故事内容；有时也让幼儿先听再讲，使他们养成良好的倾听习惯。记得有一次进行阅读活动《小白兔和胖奶奶》时，我刻意让幼儿自己先看先讲，特别是鼓励他们根据画面创编故事内容。没想到幼儿兴致勃勃，讲的故事各不相同，有的幼儿给故事增加了自己想象的人物，有的幼儿增加了想象的情节。

2.将早期阅读的内容渗透到其他区域

在语言教学中，通过让幼儿学习儿歌、谜语、故事的念、猜、讲等，体现了口头语言与书面语言相结合。在自然角的花盆上贴上植物的名字让幼儿认读，提高了幼儿的口语表达能力。

三、从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导

1.增强幼儿爱护图书的意识

（1）教会幼儿如何取放图书。在阅读区，首先张贴了正确取放图书的步骤示意图，然后再请幼儿模仿练习，我还经常带领幼儿一起整理书柜，告诉幼儿要把书按大小分类摆放。

（2）教会幼儿交换图书。我班会经常开展图书分享活动，鼓励幼儿将家中看过的书籍带到幼儿园来与小朋友分享，逐渐培养起他们互相商量、互相交换的好习惯。

（3）引导幼儿爱护图书。教育幼儿自己管理图书，使幼儿养成爱护书的好习惯，告诉幼儿不能在书上乱涂乱画，不要折或撕图书，如果图书坏了，教幼儿学会修补。

2.教会幼儿看书的方法

（1）认识书名。每本新图书，我都会先向幼儿介绍书的名字，久而久之，幼儿对阅读区的图书都能说出名字。

（2）学会翻书。教幼儿认识封面、封底，按从前到后、从左到右、从上到下的顺序看书，边看边要求幼儿点读，引起幼儿想自己看书的欲望。

（3）帮助幼儿理解图书的内容。每本新图书，我首先会把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有大概的了解，然后再组织幼儿看书，这样幼儿看书的积极性就更高了。

四、家园同步，共同培养幼儿早期阅读的能力

我园开创了“亲子阅读吧”，积极向家长推荐儿童读物，并向家长建议每天晚接时与孩子到“亲子阅读吧”共同学习，给孩子读书、讲故事、朗诵儿歌等等。每月一次的亲子阅读开放活动已成为幼儿、家长和老师生活的必需品，在家长会上，我还向家长介绍有关亲子阅读方面的情况，让家长们知道，只有在老师的指导、家长的参与下，才能更好地促进幼儿的健康成长。

我相信，随着幼儿阅读兴趣的增强，幼儿早期阅读能力也在不知不觉中会有所提高。为了幼儿的健康成长，让我们尽早培养起幼儿的阅读兴趣，使他们“终身受其福”吧！