在“比”中提高

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“比教学”工作，从去年九月至今，已由一项活动提升为一项常规工作，足见它对教师、对教育事业的意义之重大。的确，“比教学”的种种形式无不使我们教师的各方面能力得到提升。从“听”同科教师精彩的课中，我学到了许多的教学艺术；从“看”同事准备赛课的过程中，我学到了精益求精的工作品质；从“学”课件制作的过程中，我提高了自己的教学技术。

一、 在 “听”中学习

“比教学”是全校教师教学艺术的一次大比拼，每个教师都大显身手。不仅推出了常态课，更是运用起多媒体教学手段，使得课堂精彩纷呈。

例如，陈主任的课最擅长的就是激励机制。在课堂上硬是将学生的思维激活到了极致，学生在他的课堂上学得轻松又愉快。在这里，更多的是鼓励和赏识，学生自信又高兴，思维随之活跃起来，解答数学题自然就很快。在他的课堂上，我学到了：只有相信学生，给学生希望，才能收获有生机、有希望的课堂。

程玉峰老师的课，教学程序清晰，板块分明，从课内向课外延伸，形式多样。注重知识的迁移与能力的培养，培养学生举一反三的思维习惯。看，他一会儿详细地讲解例题，一会儿又请学生演板，一会儿又是举一反三的巩固练习。在他的课堂上，我学到了：要想抓住学生的心，必须有形式多样的课堂，让学生有新鲜感，有好奇心，越学越有味，越学越有劲。而这样的课堂是因为有了课前精心的准备 ，对教材钻研透彻，对学生了解非常清楚，对学情估计准确，唯有如此，课堂方能精彩。

二、 在“见”中学习

感谢“教学”工作，它让我见到了同事们准备1节课而忙碌的身影，更让我见到了老教师为评课而奔波的样子。

宋保平老师是我们学校经过“比教学”海选出来，代表我校参加区赛的教师之一。他原先也是一个名不见经传的教师，但近两年有幸参加了新洲区教师五项技能竞赛，均得过二等奖，教学艺术也确实有大大的提升。本次再次代表学校参赛，他想冲刺一等奖。为了准备一节课，他请同组教师听他说课，提意见。一篇说课稿说了又改，改了又说，反复修改，然后，连夜制作PPT，电子教案，第二天开始分别在本年级六个班轮流试讲，又是反复修改教案、学案。那段时间，我见识了一位年轻教师谦虚好学，认真严谨、精益求精的工作态度。

如果说年轻教师有很高的工作热情值得称赞学习，那么年老的教师激情似火，就更值得称颂。罗时校长已经53岁，在我校主管教学工作，去年第一轮“比教学”在我校紧锣密鼓地开展了近三周时间，每天听三节课，评一节课。先是连续之后听完了18节数学课，接着听了非统考学课的赛课，并亲自评分，详实地记录听课笔记，评分记录，又给年轻教师提出了许多建设性的建议，真是印了那句“化作春泥更护花”呀！罗校长本是我的老师，他给我的印象是治学严谨，工作利落。现在看到他身微驼的背影忙碌于各个教学楼与行政楼之间，更是让我感慨万千，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

在今天，许多老师已出现了不同程度职业倦怠感，我也不例外，但本次“比教学”又让我看到了同事们的激情燃烧，我也不由得为之汗颜。选择了教师职业，我们将无法逃避工作中的琐碎和不如意，但我们不能因此失去了我们的生活激情，我们应该满怀激情地去工作去生活。

三、 在“行”中提高

由于一些客观原因，本人对电子教案及PPT制作不是很会，讲公开课总是“讲台+粉笔”，自己都 觉得有些“OUT”了，在“比教学”中见到很多教师都运用多媒体进行教学，我决定好好“钻一钻PPT制作这门功课。

首先，我找来相关的书籍阅读，弄清PPT的基本制作流程，数学图表的制作方法，并作好一些笔记。我发现书上介绍的知识很是复杂，好像记住了这又忘了那，我想可能是没有结合电脑学习的原因。于是就利用晚上回家的时间在家边学边制作，效果好多了，只是进展很慢。而且遇到疑难问题无处寻问。最后脆将电脑带到学校，去请教别人，结果，还真是如愿以偿了。宋保平老师教我先从模仿开始，将别人制作的PPT一张张地重新制一遍，把步骤都熟悉一遍，掌握了基本操作技术，再自己设计PPT教案。我就按照他教的方法，一遍一遍地模仿，终于学会了制作PPT的基本方法。再将自己的教案，也制成一张一张PPT。并将其运用到教学实践中，我也尝到了多媒体教学的甜头。

“比教学”让我提高了思想认识：第一，要做一个有激情的教师。第二，要做一个有魅力的教师。第三，要做一个与时俱进的教师。第四，要做一个有艺术的教师。“比教学”更让我提高了真正的教学艺术，提高了自己的人格魅力。在今后的教学中，我将不断完善自我，做一名优秀的人民教师。