小学英语语篇教学探析

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摘 要：小学英语作为小学教学的重要组成部分，它的教学质量将会直接影响到今后学生的英语学习水平，因此教师应该转变自身的教学方式，找到更加科学的教学方法，这样才能够达到小学英语教学目标，提升英语教学质量。尤其是在进行小学英语语篇教学时，教师应该让学生去逐句理解，帮助学生读懂语篇，增强学生的英语学习能力。

关键词：小学;英语;语篇教学;理解

小学生作为一个特殊的群体，他们对周围的事物认识不够充分，有着一颗比较好奇的心，教师在教学过程中应该要抓住这一特点，制订出更加科学的教学方案，增强学生学习英语的兴趣爱好，帮助他们掌握科学的学习方法，提高他们的英语应用能力。尤其是在进行小学英语语篇阅读时，教师应该引导学生逐句理解，帮助学生读懂语篇，提高他们的英语学习能力和应用水平。因此，教师在今后英语教学中要找到更加科学的方案，增强学生的学习积极性，降低他们的英语学习难度。

一、加强教材研究，提升语篇教学水平

小学英语语篇教育与其他教师存在一定的差别，教师在教学过程中要加强对教材的研究，找到更加科学的教学方法，这样才能够满足学生的学习需求，增强小学生的英语阅读能力。小学生在学习英语时，自身的知识积累还不足，阅读英语时还存在一定的问题，如果教师不能够采取科学的教学方法，将会影响到他们今后的学习质量，同时也会降低学生学习的积极性，最终不利于学生的发展。要加强教材的研究，教师就要从实际教学入手，找到学生英语语篇学习中的不足，制定出比较适合学生的教学方法，让学生认识到英语学习的重要性，逐步提高英语学习质量。如教师在讲解《小学英语》6A Unit5 On the farm Part A时，教师就可以紧紧抓住Helen和Nancy早操场上的谈论来设计相应的问题：What did Nancy do last week？When did Nancy watch a film？When did Helen visit a farm？When did Helen do on the farm on Monday？

通过这一系列的问题，学生能够更好地了解教材结构，增强英语学习的逻辑性，并且带着这样的问题进行相关文章的阅读，提高学生的英语学习水平。但是在教学过程中，教师应该要加强与学生的交流，了解学生当前的学习状况，出现问题时要及时进行调节，让学生对英语有更加深入的认识，增加他们学习的积极性和主动性，在今后的学习中学会更好地应用英语。

二、做好句子导入，增强英语学习兴趣

句子构成篇章，学生能够很好地把握句子理解，则对于语篇分析意义重大。小学生进行英语知识的学习时，往往会由于对该知识的认识不足，从而导致学习兴趣下降，最终会影响到他们的英语学习质量。教师在进行小学英语语篇教学时，需要做好相应的导入工作，让学生掌握相应的学习技巧，降低他们的英语学习难度，提高学习信心，最终达到英语教学目标。做好英语语篇学习的导入工作，教师首先需要转变自身的教学理念，综合运用各种方法来调动学生学习的积极性。如教师在讲解课文时，就可以提前布置一些作业，让学生们在课下去寻找一些资料，自主学习课文内容，遇到生单词或者陌生语句时可以提前勾画出来，待到教师讲解时可以有重点地进行学习。其次，教师要制订出比较科学的教学方案，有计划有目标地进行教学，引导学生找到英语学习的乐趣，在英语文章中感受到英语的魅力，提高他们自主阅读的积极性和主动性。第三，教师可以积极利用多媒体教学技术来实现对学生的教学导入工作。

如教师在讲解My famliy的相关文章时，教师就可以充分利用多媒体来进行导入，在网上搜集一些与教学内容相关的英文报道、文章以及视频、音像资料等，并结合学生们自身对家庭的认识和理解来进行讲解，降低他们对文章的理解难度，使其教学内容更加贴近生活。通过这样的讲解，不仅能够让学生学习到新的语言知识点，同时也可以及时巩固已学过的知识点，实现学生对英语的灵活运用。

三、加强合作学习，提高团队进步精神

小学英语教师在进行英语语篇知识的讲解时，应该要转变原有的教学方式，将主动权放到学生们的手中，充分尊重学生们的学习意愿，这样才能够激发他们的学习兴趣，提高英语学习的质量。合作学习作为一种效率较高的教学方式，教师可以让学生们在团结协作中学到更多的英语语言点，掌握更多的英语语法。如在学习单词时，如果单纯让学生们进行背诵，他们会觉得英语课堂比较枯燥乏味，学习的积极性也不够高，长期在这样的状态下会影响到他们的学习水平。然而利用合作式的教学模式却大大不同，学生们可以采用游戏的形式来记忆单词，如谁在短时间内记得比较多，谁记得比较准确，输的学生要为大家表演节目等。学生们在这样的方式中学习，会变得更加主动，能够更准确地把握单词背诵技巧。

此外，教师在讲解语篇语言点时，可以让学生来“探索讲解”，大家发现什么语言点就可以进行讲解，相互之间进行学习交流，最后由教师进行总结。这样的教学方式，能够增强学生学习英语的效率，提高英语学习质量。同时，教师也能做好听说读写工作。如练习学生们的听力时，可以让他们一边听一边将所听到的句子写下来，掌握句子的结构与写作思路，从而为他们的写作提供帮助。又如在写作my friend的作文时，就可以利用“My friend is…”“he/she is…”“We all like…”等，通过这些语句的表达，可以让文章结构更清晰，让学生把握英语写作技巧。

综上所述，在小学英语教学过程中，教师应该加强英语语篇的讲解与分析，这样才能够提高学生的英语学习水平。同时，教师还要掌握学生的学习状况，制订出比较完善的教学方案，发现问题时能够及时调整，从而更好地引导学生学习英语，为他们今后的发展提供良好的帮助。

参考文献：

[1]陆坊庆.例谈小学英语语篇教学的“错位”问题及对策[J].江苏教

育，2012（4）.

[2]张近贤.例谈小学英语语篇教学[J].广西教育，2013（11）.

（江苏省兴化市实验小学英语组）