让小学生走进幸福的英语课堂

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小学英语处在英语学习的初级阶段，就像我们上楼的第一级阶梯，孩子在踏上这一阶梯时的感受如何，心境怎样，决定着他们今后整个英语学习的道路。如果这一级台阶成为孩子们的绊脚石，许多孩子就会在这一阶段失去信心。活泼、积极、好动是孩子的天性，当我们教他们学习英语时，首先要让他们感受到学习生活的美好、幸福和欢乐，应当让他们学习在游戏、童话、故事、绘画、音乐、幻想、创作的世界里，置身于欢乐的世界里。如何让小学生快乐地学习英语呢？我是这么做的：

一、巧设计，优课堂，让学生“动”起来

课堂教学是创造性的活动，课堂教学要鼓励师生互动中的即兴创造，感受学生思维的灵性。课堂教学过程是教师引导、学生主动参与的过程。教师是这个过程的设计师和建筑师，教师要搭建一个能使学生多方面成长需要的舞台，让每个学生在这个舞台上发挥自己的潜能，展示自己的生命活力。在小学英语的课堂中，根据实际情况，比较常用的教具是图片和简笔画，如果把其化为动态的教学形式就更加好了。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。如在教学动物这一单元的单词时，可以利用多媒体技术将动物生动化，如一只可爱的小猴在一棵大树上爬上爬下，并发出吱吱的叫声，一只憨态可掬的小熊一摇一摆地走来，然后进行单词的教学，这样，学生学得十分带劲，教学效果也出奇的好。又如教学水果这些单词，简单的实物固然有作用，但多媒体课件下活泼可爱的水果形象就更能吸引学生的注意力。有效地使用多媒体技术可以将英语教材上的内容化静为动，激发学生的学习兴趣。

二、拓展知识渠道，活跃课堂氛围

随着科学技术的飞速发展，现代信息技术已经成为现代课堂教学中一种重要的辅助手段，在信息社会中，新教材的推广不但是教育改革的需要，更是时展的需求。新教材《牛津英语》中包含了大量的信息，因此，我们要充分利用多媒体技术挖掘教材中的信息和内容，为学生拓宽知识渠道，扩大学生的探究空间。同时，还要利用报刊、网络、英语节目、英文晚会等对学生进行针对性的引导和教育，使学生在学习英语知识的同时，也接受现代化的意识教育，从而全面提高学生的自身素质，塑造他们健全的人格。例如，在进行语音教学中，教师可以利用录音机、VCD光碟、电脑软件等方式，来帮助学生纠正错误发音，明确容易混淆的读音。通过现代化技术的应用，充分实现了英语课堂的高效性和实效性，有效提高了学生的英语学习水平。

三、积极评价学生的表现，让学生感受成功的快乐

人总是在自我价值获得他人承认时， 才能产生成功的并进一步发挥潜力。及时有效的鼓励性评价，调动学生的积极性，促进他们主动地参与教学活动。因此，教师要注意平等地对待每一位学生。在课堂上要善于运用赞许、欣赏、肯定的语言来鼓励学生的点滴进步。当学生回答正确时， 教师可以说：“Good！ Great！ Wonderful…”即使学生回答错了，教师也要给予及时的帮助，并给予鼓励：“Try again！ Think it over…”教师的鼓励是一把无形的钥匙，能打开学生的心扉，使学生在轻松愉快的气氛下表现自己，踊跃发言。

具体地说，在英语教学过程中，首先，老师上课时不要总是站在高高的讲台上，而应该经常走进学生的中间与学生亲近些，要和颜悦色，耐心启发，多用“please”，“thank you”，“very good”，“try it again”，“well done”等礼貌与鼓励的用语，使学生更加亲近老师，消除恐惧和顾虑，不怕出错误，大胆参与课堂活动。使他们觉得有安全感、亲切感，从而减少焦虑，充分调动起学生语言学习的积极情感；其次，对差生要多加关照，多提问、多启发、多提供一些使他们觉得有进步感和成就感的机会，对回答正确的或者基本正确的，请别吝啬“very good”，“wonderful”，“excellent”， “clever”，“not too bad”等评价语，当学生顺利完成他们的表演时别忘了说声“thank you”，当小组竞赛结束公布获胜者时，何不来个全班鼓掌呢？凡此种种都是对学生成功的肯定，都能在学生心里激起欢乐和自豪，由此产生追求更大成功之心，对答不出问题的学生教师应和颜悦色地说：“It doesn’t matter.”而不能粗暴地给予批评或者惩罚。

总之，要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂的高效就会逐渐实现。所以，要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，我们一定会为学生将来的学习奠定坚实的基础。

（作者单位：江苏省滨海县滨淮镇沈滩小学）