浅谈成人二胡教育
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摘 要：音乐教育是对人类精神文化的一种追求，成人音乐教育是随着物质文明发展的必然产物，如何满足成人学胡的需求，是我们教育者所要研究的，从生理、心理上去对成人学胡进行分析，探索一套适合成人学习的较为优秀的方法。
关键词：成人教育；二胡；优缺点；上课模式
中图分类号：J622 文献标识码：Ａ
文章编号：1005-5312（2012）21-0118-01
二胡作为中国传统的乐器，是中国古老的民族拉弦乐器之一。近百年来，中国的许多民间艺人（如瞎子阿炳等）不断在演奏上进行了改良和创新。尤其一代宗师刘天华先生大胆地对二胡进行改良和创新，使二胡的演奏提高到了一个新的水平。那么，作为一个有这么悠久历史的乐器，我们成年人应该怎么学习呢？
成年人不同于少年儿童，成人在学胡过程中有明显的劣势：一，成人因为耐性相对于儿童要少，再加上有自己的工作和家庭，因此希望能加快进度，尽快的完成几个曲目，这样就使得系统的学习变得杂乱无章。二，成人的骨骼都已定型，打开关节有难度，灵活度和弹性不如儿童。三，成人的记忆力也是不容儿童的，特别是曲目较大的曲子，他们通常会因为记忆不下而丧失信心。但也要看到成人的优势：一，成人学胡的动机和目的都是十分明确并且强烈，这样可以使得他们学琴有很高的积极性。二，学习是具有相当的自主性，不会存在儿童那样的偷懒行为，注意力也更集中。三，成人有相当的生活阅历，所以能更好的理解曲目。在曲目风格的把握上有很大优势。
在上课模式上，针对成人教学，是需要区分对待的，基本有一下三种模式：小组课、集体课、一对一等教学模式。小组课是可以利用校内比较充足的课程资源，通过学生之间的互相观摩，取长补短。这样的课堂设计，更容易调动学生的积极性。集体课的好处老师讲授的只是可以非常细致，但学生接受的面就相对狭窄。一人授课多人受益，这样可以师资重复利用。一对一的授课形式主要是让课程变得更加细致，处理的更加完善，对出现的问题能够迅速的进行处理，学生对曲子消化的更快。
在教材的使用上，成人二胡学生由于已完成生理上的发育阶段，因此，在发展小肌肉群运动能力方面受到较大的局限，在学习各种演奏技巧上，都会显得接受能力偏慢。因此，对成人二胡在教学进度上不能和一般的少儿学生具有相同的进度，可以针对具体的情况适当的调整曲目。可以使用《成人二胡快速入门》或者《成人二胡演奏速成》等一系列教材。
在成人的二胡教法上，对于成人，二胡教学应采用适应性的教学方法，不要使他们在学习上有压力感，而应在自娱其乐中学习欣赏自我演奏，这样有利于这一年龄阶段的成人的身心健康发展。教师应在教会成人学生基本的演奏方式方法后，从弹奏的声音、弹奏的具体动作等概念性的理论入手进行分析比较。使他们知其然，知其所以然。在教授二胡演奏的基本弹奏方法——分弓，连弓，快弓，慢弓，颤弓，顿弓，抛弓，换把，揉弦，滑音等应与儿童有明显的区别。无需一个个知识点分开教，可以将几个弹奏法同时进入，在一条或者是几条曲目中全面介绍到，让他们有教全面的认识。
由于成人主动性强，思维活跃，知识及经验比较丰富。因此，在二胡学习中的“胃口”也比较大。所以，对成人的二胡教学不能像对儿童那样循序渐进。对成人学习作品应量体裁衣，不可强求技巧、速度。否则会引起心理及肌肉的紧张，导致技术变形，造成弹奏困难。在技术训练上，应当结合所弹的乐曲进行训练。如可将一些在乐曲中遇到的技术难点摘出，作为练习曲来练习。或者采早在课前督促他们做好准备工作，查阅与作品相关的资料，在课上解决具体的难点技术问题。此外，二胡的学习不应追求作品数量过多，应注重作品演奏的质量。要指导他们在分析作品的结构、音乐走向、线条清晰等方面的理论上的学习培养，理性地去指导二胡学习。
二胡老师首先应该从加深成人对二胡的兴趣为主，比如建议成人朋友买二胡曲音乐CD，多去听听音乐会，去直接的感受音乐等等。作为老师，要以正确的方法引导，因为大部分成人往往是看到演奏二胡是多么优美多么有气质，才学胡。这种兴趣往往不具备持久性，如果老师采取正确的方法进行引导，可以使成人朋友的直接兴趣发展成间接兴趣，并一直持续下去。
二胡教师在教授初级二胡演奏的过程中应当根据成人学生生理心理的差异，选择有针对性的教育手段与教学方法，因人施教。并解决学生学习过程中的不同困难，培养学生演奏具体曲目的能力。
成人二胡教学过程中教师不仅仅担当二胡的教育者，也是整个过程当中成人学生的塑造者，他们承担的角色往往是设计师。从教育的实践中发现的结论告诉我们：虽然没有一个万能的教学法，但是在理论基础之上的行之有效的教学模式是存在的。对它们的拓展、研究还需要广大教育工作者持之以恒地努力，并在先进的教育理论指导下，不断地改进和创新。成人二胡教育很有长一段路要走，但是确实一个非常有意义的事情，他为提高国民的整体音乐素质有很大的作用，值得我们继续努力！