初中思想政治课开展研究性学习的研究

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[摘要]研究性学习能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，独立思考的能力及实践能力。在初中思想政治课中开展研究性学习可以激发学生对思想政治课程的学习热情，增强学生对思想政治课程的重视程度，增进师生思想及情感上的交流。在初中思想政治课中可采取以下两种方法进行研究性学习：抛出开放性问题让学生分组讨论；鼓励学生分享对周围事物的感受。另外，还要注重让师生适应这种教学方式，这样才能取得好的教学效果。

[关键词]初中；思想政治课；研究性学习

[中图分类号]G633.2

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）30-0119-02[ZW（N]

[作者简介]孙建勇（1976―），男，江苏海安人，硕士，江苏省江阴市西石桥中学教师，中学一级。

教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》明确将研究性学习列入必修课程，可见国家对研究性学习的重视。随着社会的飞速发展，对学生综合素质的要求越来越高，而进行研究性学习能够在一定程度上提高学生的综合素质，故而研究性学习逐渐成为大势所趋。初中政治作为提高学生综合素质的主要课程，如何引进、运用、改善研究性学习成了重要的研究课题。本文就这一研究话题进行探索与分析，通过明确引进研究性学习的必要性、展示研究性学习的教学例子、分析改善的方法三个方面对初中思想政治课开展研究性学习进行研究。

一、引进研究性学习的益处[HTSS]

（一）激发学生对思想政治课程的学习热情

思想政治是一门与社会联系较强的课程，相对其他科目而言，这门课程中的社会实践、思想交流显得尤为重要。而研究性学习是一种重过程、重体验、重应用的学习方式，在思想政治课堂中运用研究性学习，能让学生用自己的眼睛和感受去探索与发现生活中真实的事情，引起学生对各类知识的兴趣，使学生逐渐能够自己发现获取知识的渠道，提高学生的观察能力、应变能力与交际能力等。

（二）增强学生对思想政治课程的重视程度

在当前的教学体制之下，大部分教师、家长、学生都认为学习是以拿到高分为目的的，不少学生对思想政治学科并不重视，在课堂上频频出现睡觉、写其他科目的作业等情况。而在研究性学习的过程中，需要学生关注社会上的各种事情，学生会逐渐感受到思想政治在生活各个层面中的作用，从而逐渐重视这门课程。

（三）增进师生思想及情感上的交流

由于学生年龄较小，思维具有一定的局限性，且大部分时间都生活在学校里，导致学生的社会经验不足。在这种情况下进行研究性学习，教师的指导是不可或缺的，师生间的交流也是至关重要的。与学生的交流不但可以对学生的想法进行简单的引导，还能够对学生的思维方式起到一定的启蒙作用。不仅如此，师生间的交流还能够使教师了解学生的真实想法和当前的状态，从而寻找更合适的教学进度和教学方法。

二、研究性学习在课堂上的运用[HTSS]

由于教学条件的限制，花费大量资金进行社会实践项目对不少学生和教师来说并不现实。然而研究性学习并不局限于社会实践项目，在平常的课程中也可以进行研究性学习。在此介绍两种在课堂上运用研究性学习的方法。

（一）抛出开放性问题让学生分组讨论

分组讨论开放性问题也是对学生的一种锻炼。讨论的过程中会有思维的碰撞以及观点的磨合，学生能够主动思考问题。比如，可以就“老人摔倒扶不扶”这一问题让学生分组进行思考与讨论。首先可以让学生派出组代表来陈述他们的观点，再根据学生的答案抛出一系列的其他问题。如果学生选择扶起老人，可以这样询问他们：是什么样的理由让你选择扶起老人？你知不知道扶所带来的后果？你是否关注这类新闻？如果老人反过来诬陷你，你

该怎么做？而对于有些选择不扶的学生，可以这样询问他们：是担心老人伤害到你或者你的家人吗？如果老人不是坏人，他为什么要这样做？如若选择了漠视，你是否真的觉得自己做的是正确的？倘若摔倒的是你亲近的老人，别人同样选择了漠视，你又是否会怨恨别人？

可以这样假设一些情境，让学生身处这样的情境中，然后让学生去思考这些问题，找出适合的方法解决这些问题。在这个过程中，学生的能力已经不知不觉得到了锻炼。

（二）鼓励学生分享对周围事物的感受

让学生说出对周围事物的看法，首先就得让学生学会留心观察生活中的事物。无论是感动，还是愤怒或难过的事情，都可以鼓励学生说出来，让学生和大家一起讨论，探索事情的发生原因，思考事情的解决方法。这也是一种简单的社会实践，能促进学生观察能力、发现及解决问题能力的提高。

三、如何使师生适应研究性学习[HTSS]

要想使研究性学习成为常见的教学方式，使师生喜欢和习惯这种教学方式是必经的一步。对于很多教师来说，他们习惯的授课方式是自己主导课堂，更加喜欢安静的课堂、听话的学生，因此，一时可能并不能适应这样的教学方式。为了使教师能够将研究性学习灵活运动到课堂上，教师首先必须明确教学的意义，明确培养学生独立思考能力才是教学的目的所在。其次要提高自身素质，将新的教学方式作为挑战。最后要向有经验的教师学习，以取得更好的课堂效果。而对于初中生来说，研究性学习也是一种新的方式。对于那些不适应的学生，教师要采取鼓励、谈心等方式让学生主动地采用这种学习方式，从多个方面提高和锻炼自己。

一味地让学生被动地接受知识的授课方式将逐渐成为过去时，让学生自主思考、探索的研究性学习越来越受到重视。虽然研究性学习的方式有很多种，但其目的是不变的，即培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力。要使这种方法在课堂上取得更好的教学效果，还需要广大教师根据实际的教学资源和学生情况做出更加具体的计划，真正展现出教育的力量和成果。

参考文献：

[1]张敏.提升教师素养的对策[J].广西教育，2012（8）

[2]钱锋.带着学生走向知识――在思想政治课教学中开展研究性学习的尝试[J].思想政治课教学，2001（12）.