更新教师观念 适应课改形势

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[摘 要]：要顺利地推进新课程改革，教师必须更新观念，树立改革意识，转变角色，营造良好的课堂氛围，真正实现学生的自主学习，把课堂还给学生。

[关键词]：新课程改革；改革意识；转变角色；引导；创新；主体；自主；良好氛围

新课程改革能否取得成功，影响它的关键因素是教师。教师自身的观念不“改革”，新课程改革也就不能活跃起来，甚至会流于空谈。那么教师的观念究竟应该如何转变才能适应这一场教育界轰轰烈烈的大变动，我认为，我们应该从以下几个方面做起。

一、树立“改革”意识。

新课程改革的目的，是要实现对当前教育制度的完善与教学模式的转换，而教师队伍中存在的种种问题，却严重影响并制约着新课程改革的实施。最明显的表现是教师自身改革意识淡薄，不少教师仍然习惯采用传统的教学模式，在教学上根本不涉及改革，甚至仍沿用往年备课资料，对改革还没有足够的认同感和参与积极性；另一种情况是，在新课程改革实行之初，不少教师也能主动积极地参与，但是，因为没有找到行之有效的方法，成效不显著，便逐渐丧失了积极性，教师自身从主观意识上首先放弃了对课程改革的坚持。所以，我们应当明确，新课程改革是一项长远而艰巨的工作，任重而道远，我们必须树立起“改革”的意识，并把它随时渗透到教育教学中去，不断实践，不断总结经验教训，即使面对再大困难也要不懈地坚持下去，相信自己终会摸索出一套与之相适应的教学方法。

二、转变角色观念。

传统的教学方式中，教师是教学的主体，是教学活动的实施者，教师教什么，学生就学什么。而新课程改革对教师的定位却是“教师是学习活动的组织者和引导者”。也就是说，要求教师由课堂的主宰者转变为学生学习的启蒙者，在课堂教学活动中，教师始终担任组织者、引导者的角色；学生才是语文学习的真正主人，才是课堂的主体。教学重心要转变为以“学生”为主，老师的“教”必须围绕学生的“学”展开和实施，把课堂“还”给学生。要实现学生在学习中真正意义上的自主，教师必须丢掉传统的“师道尊严”观念，走近学生，和学生平等对话，合作探究，相互交流，尊重学生的个体差异和独特生活体验，关注他们的创新精神和求知欲望。这就要求教师在备课时要更加深入细致，思考学生所想所需，帮助学生解惑除难，激发学生参与课堂教学的热情和积极性，促进学生在教师的引导下进行富有个性的自主学习。

三、营造良好氛围。我们都知道，良好的课堂气氛是更好地实施课堂教学的前提，是学生积极主动学生的保障。要营造良好的学习氛围，我个人认为，应该建立起一种“互相尊重”、“互相理解”、“互相信任”的师生关系。教师应该多与学生沟通，掌握学生的心理现状，一定要避免先入为主的观念。同时，还要注意控制自己的不良情绪，以免影响师生交往的和谐气氛。当然，我们还必须具有一双善于发现学生长处的“慧眼”，对他们多加鼓励，用你的微笑点燃学生的信心。让学生真正从心底接受老师进而喜欢老师，这样，他们就会主动而热情地投入到课堂活动中了。

我想，只有教师做到了以上几点，才能真正地投入到新课程改革中去，也才能带来教学过程中真正意义上的改革。让我们一起成为学生学习、探究、发展的伙伴，培养学生的自主意识和创新精神，让祖国的下一代得到更全面的发展。