睡前温馨大餐

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也许在很多人印象中，孩子们午睡时间到了，就该让孩子们乖乖地上床睡觉，什么事情也不要做。殊不知，午睡前是我们老师可利用的宝贵时间，在温馨的环境中，我们可以通过让孩子们安静聆听故事，为他们送上一份宝贵的精神大餐。

孩子们的睡前故事时间不同于其他的故事时间，有其独特性。没有孩子们丰富而自由的形式――没有三五成群的在阅读区自主阅读和讲述故事，没有相互交流相互倾听，没有个别孩子当故事大王那神气活现的感觉体验。它只是孩子们全身安静下来，静心欣赏的时间，这时孩子们会更专心，听得更仔细。

我们教师在组织和指导孩子们欣赏睡前故事时，应注意以下方面的策略：

1.内容安详，篇幅简短

高潮迭起的故事当然能引起孩子们的注意，但也容易使他们过度兴奋，所以不适宜睡前讲述。而那些恐怖的、血腥的故事就更不宜在睡前让孩子们倾听了，它们很容易使敏感的孩子做噩梦，从睡梦中惊醒，从而影响孩子的睡眠质量。为了让孩子们安静入梦，我们最好挑选有安定感、情节变化平稳的故事，温馨的亲情故事最适合。在睡前故事的选择时，我们可以考虑那些篇幅短小的，最好能在孩子们睡前一次讲完，这样故事有了一个圆满的结局后，孩子们也就能安心入睡，而不再有所牵挂了。它不同于午睡后的故事，当孩子们美美地睡上一觉后，我们可以选择精彩的有节奏儿歌、情节高潮迭起的故事。因为这些经典的儿歌故事可以轻松叫醒每一个孩子，让孩子们惺忪的双眼变得明亮而有神。而睡前故事则相反。

小班选择的内容，应该情节简单重复，有一些象声词，故事人物形象鲜活，如：故事《很爱很爱你》讲了小熊和妈妈之间的亲情；中大班选择的内容，可以适当增加些复杂性，如：《贝贝熊一家》的系列故事，也可以选择一些优美的散文进行欣赏，让孩子们感受文学语言的美，对他们进行熏陶。

2.节奏舒缓，语言温馨

大家一般都知道，孩子入睡前我们要为他们创造一个安静、安全的物质和心理环境，让他们兴奋的神经中枢逐渐抑制下来。不论孩子年龄大小，我们老师都要态度温和，说话轻声，动作轻柔。睡前故事开始后的鸦雀无声是睡觉的前奏，为了更好的有催眠的作用，我们应将讲故事节奏做一些处理，使故事张弛有度，前半部分可以讲得精彩一些，后半部分就要缓和了，孩子们在体验紧张的情节后，再给他们彻底的放松，给他们后面的睡眠有个过渡期。老师在讲述故事的语言上尽量要轻柔、温馨，给他们制造入睡前的安宁温馨气氛，这样更便于孩子们入睡。

3.情感恰当，符合基调

只有绘声绘色的故事才能吸引孩子们，对孩子们的语言及其他方面的发展产生奇妙的效果。讲故事对于我们老师来说应该没什么难的，为孩子们讲床边故事时，也要用感情来表现故事的气氛、人物的语言对话、性格特点等。如果是教师给孩子们讲故事，那么讲故事之前，自己最好先熟悉一下故事，了解故事的主题和内容，掌握每一个角色的个性和故事情节，这样讲起来一定自然生动，受孩子们喜爱。当孩子们听得入迷后，他们愉悦舒缓的心情会带着他们静静而美好地入睡。

4.富有爱心，耐心等待

在选择故事时，如果教师选择的有价值的故事确实比较长，那么可以第一天讲一部分，其他部分留到第二、第三天再讲。当第一天没讲完的故事，第二天继续讲时，最好要有前情回顾，让孩子们对听过的故事情节有个回忆，以便孩子适度衔接。在故事讲述的过程中，孩子们可能会产生疑问，这时候老师应该停下来，先为他们解说，然后再继续讲下去，为孩子解答了疑问后，孩子会听的更专心。切忌说“现在不要问，等讲完了再告诉你”，那是最不高明的，将大大打击孩子的积极性和听故事的兴趣。因为爱心和耐心一样重要，我们只有拥有足够的耐心，才能帮助孩子们解决一个又一个问题，他们才能越来越聪明能干。

5.经典阅读，适当改编

经典的故事，因为深受孩子们喜爱，才能成为经久不衰的经典。但是很多经典故事源自国外，里面的人名和一些地名以及情节对于幼小的孩子来说太复杂，不便于记忆。此时，教师可以根据孩子的接受能力和兴趣需要，适当改变一下故事的情节，比如把国外的童话故事变成可以理解的国内故事，把长篇幅的故事改成简单明了的故事，把长又不好记的外国人名字换成亲切的班内孩子名字，不好记的外国地名改成我们附近的孩子们熟悉的地名，这样更便于孩子理解和记忆。孩子易接受的东西，他们的兴趣将更浓，现在对故事感兴趣，将为以后对阅读感兴趣奠定坚实的基础。

有魅力的睡前欣赏是孩子们不可或缺的精神大餐，它是我们的餐后餐、催眠曲。给他们听睡前故事是为了培养孩子的阅读能力，应该长期坚持，不能半途而废，也不能急于求成。让我们胸怀爱心，伴着耐心，让孩子们睡前故事飞扬！

（江苏省海门市海南幼儿园）