让知识在巩固中升华

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让知识在巩固中升华范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：巩固知识主要可以利用课上时间和课后时间，分别列举了三种方法进行课上巩固和课后巩固。

关键词：知识巩固 课堂练习 课堂比赛 重现 重学 重记

知识巩固是指学生在掌握知识过程中对学习内容的持久记忆。孔子曰：“学而时习之”、“温故而知新。”知识这东西，决不是可以轻易学到手的，如果仅“学”而不“习”，不重视反复地学习，那么所学的知识就会如竹筒过水，不留痕迹。甚至如雨落大海，影踪全无。只有“学而时习之”，经常“温故而知新”，才能将所学的知识切实地掌握在自己的手中。除了学习知识外，可以从以下几方面去巩固知识：

一、用上课的时间巩固所学知识

复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。在巩固环节中巧妙地设计多种活动，有选择地采取两人活动、个人活动、全班活动、小组活动等丰富多彩的参与方式，让学生在完成任务的过程中实现自我的价值，体验到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，从而最大限度地提高学习效率。

1.在游戏和表演中巩固所学知识。

随着科学技术的发展，很多的教室已经装上了计算机，方便教师将多媒体带入课堂，利用课件进行教学，将多种知识和资源直观的展现在学生的面前，让学生在游戏与表演的乐趣中复习和巩固所学知识。

让学生分角色表演书中内容，不仅能给学生展现自我的机会，而且也能培养学生的兴趣和语感。例如，在复习牛津英语7B Unit3 Reading部分时，是关于抢劫者的一个剧本，为了巩固学生对课文的理解程度，教师可以把相关的课文图片通过投影仪放映出来，让学生来扮演其中的角色，给图片配音分别表演剧中的robbers， policemen， Justin， Pual， Susan and a director.通过表演前准备和课堂表演，学生在不知觉中完成了听、说、看三种记忆方法，使知识达到了一次更完整的巩固。

2.在课堂练习中巩固所学知识

在新授过后，设计一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，采取有效的教育教学策略。

大多数新教师会很满意于自己的学生，因为他们看到是课堂上学生认真听课的样子，表现为：点头、插嘴，甚至举手回答问题。当然，那时那刻，学生们也都对自己充满了自信，感觉自己什么都懂了。所有人都被这假象给蒙骗了。然而，吃过此亏、有了一定教学经验的教师会提前搜索好与新课程相关的练习，作为学生的随堂练习。并且对学生提出条件，然后使这些条件慢慢变成习惯：①练习前翻书；②练习时不翻书；③练习后翻书。通过练习，学生对自己所学的知识有了进一步的了解，究竟是哪些知识没有掌握牢固，找出原因在什么地方，然后采取积极补救的措施，及时调整有效地学习方法，只有这样，才能起到巩固前面所学的知识。

此外，课堂练了针对当堂的新授内容外，还可以重复做些以前做过的练习。

3.在比赛中巩固所学知识

把学生分组进行比赛，选择与设计一些与课堂知识有关的内容结构或者问题结构，给学生一点时间进行思考，也可以分组讨论，用英语组织语句，然后在有限的时间内各组进行比赛回答老师设计的问题。这项面向全体学生的练习，它使学生在用所学的英语知识进行回答的过程中，充分的调动了全班同学说英语的兴趣，更提高了全班同学的英语交流能力。

二、用课后的时间巩固所学知识

教学时间表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，要想真实地拥有知识，除了当天课堂上的新学习，还要重视当天课后的及时再复习，决不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，改写的要写，该想的要想。重视课后复习的每一个步骤和方法。

1.完成作业

完成作业是巩固知识重要的一环，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外入行的练习，它既可以帮助学生理解课堂上所学知识，是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈和检测。教师要充分认识到家庭作业的重要性，家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。

2.课后复习

做作业不能完全代替课后复习。做作业对促进课后复习的确有积极作用，因为做作业实质上是对知识是否已经掌握起着检验的作用。但是，作业有时不可能涉及上课所讲的全部问题，这样，凡是作业没有涉及到的问题，就可能长期被忽略。因此，课后复习也是知识巩固中一个必不可少的环节。

课后复习时，要做好三件事：重现、重学、重记。

2.1重现：重现就是不看书独立地把老师上课的内容在脑子里重现一遍。重现的过程中要关注，今天老师主要讲了几个问题：有哪些已经弄懂了？那些不懂？那些不完全懂？这样做可以及时检查当天听讲的效果，提高记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思考的习惯。

2.2重学：重现时想不起来、记不清楚或弄不明白的部分，现在学生应该再次回到自学阶段。翻开课本，重新阅读一遍，完成一下知识的整理，查疑解惑，而且一定要在书本和笔记本上做上标记，以加深印象巩固记忆。

2.3重记：每一个学生都必须备好一本自己的课堂笔记本，不管是在新授课上还是复习课上，对于老师讲到的重点、要点，应该及时地记录在自己的笔记本上。此时，就可以把笔记本拿出来，把本子上的宝贵知识进行重复性记忆，这也是最直接和最基本的巩固知识的路径。

3.课后运用

“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。再者同学间可以互相提问，交换答案，在出现不同意见的时候，甚至可以让学生之间分派进行一次辩论。这样的用与练是最好的运用和记忆的。在必要的时候，教师可以有组织地把课后运用转换到课堂运用上面，利用课堂的时间让学生更好的发挥出他们运用英语的能力。

本人认为课后学习是课堂学习的一个延伸，是对已经学过的知识的一次再学习；而巩固知识是学习知识的一个必要环节，通过巩固，所学的知识才能得到真正意义上的提升与升华。也许，没经过巩固的知识就像那美丽的屋子，越是舍不得住，就越经不起岁月的磨损，很快便会倒塌；而那经过巩固后的知识，便是那住着人的房子，既能经得了风雨，又能发挥它自身的价值。房子因人而美丽，因为人的努力才体现出了它的价值；学习知识也是如此，有了巩固，知识才能体现出它的价值。