小说三要素――解读主题的钥匙

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摘 要：小说的教学，主要就是把握好小说三要素与主题之间的关系。指导学生通过感受形象、品味语言、把握情节、领悟内涵、理解作品反映出来的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

关键词：小说教学；人物；情节；环境；主题

考试大纲虽然把小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁都列入了文学类文本阅读，但实际考查的是小说阅读，因此，小说阅读的教学是非常有必要的。小说是以塑造典型环境中的典型人物为主要手段，它以典型人物的形象感染读者来达到表现主题的目的。作为小说的三要素，人物、情节、环境三者是相互依存而又不可分离的，共同体现小说的主题。教学目标的含糊偏倚，必然带来教学过程和策略的含量偏倚，造成课堂教学的低效。因此，在教学过程中，要紧紧抓住人物、情节、环境这三要素与主题的关系，这样才能挖掘小说最深层的内涵。

一、从人物分析挖掘小说的主题

阅读小说需要对人物形象进行彻底分析，从而更深层次地挖掘小说的主题。人物形象的分析可以从描写方法上入手，如肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写等，其中语言和动作反映了人物的性格和内心活动，体现了人物的内在思想动态。因此，带着学生通过对人物形象的分析去了解作者的写作意图就更能使其深刻体会小说主题。

在此就需要先引导学生细品人物描写，掌握分析方法。人物的内心活动比外在表现要含蓄得多，所以教给学生剖析人物内心的方法要难一些，但这是引导学生进一步走向文本主题的内在要求。以《边城》为例，可以设计一系列连续的问题，让学生逐一展开讨论分析：第二部分第二自然段中“但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。”翠翠为什么会慌呢？翠翠正在回想两年前端午的一切事情，但祖父一问，却微带着点儿恼着的神气，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”这又是为什么？当这些问题有了答案之后，学生也就洞悉了翠翠的心理。

最后一步，在对小说中具有代表性的任务进行分析和理解后，就要将思想升华到这个人物所代表的特定群体中来。小说虽然写的是具体的个人，但却往往体现了一群人的思想和生活状态，研究他们的社会意义就是研究小说中个体形象的意义。当通过这样的步骤进行分析后，就可以使学生深刻体会小说人物的内心，理解人物形象分析的意义并学会人物鉴赏的方法。由此学生学会了由书本内涵向社会生活角度思考，他们同样也能由生活再返回书中，从而提升他们对小说人物的认识深度。

二、从情节的发展来探究小说的主题

故事情节是撑起人物的“龙骨”。在教学中，教师要指导学生提炼情节和概括故事，要求学生提纲挈领，通过对关键句的梳理，掌握上下文的论述重点，这样，学生对文章各部分的重点和作者的写作思路就有了清楚认识。

当然，学生还必须注意情节的合理性。小说的情节之间联系得是合理的，情节之间有很多关联，其中因果关系对情节的发展非常重要，对小说表现的社会冲突、性格冲突，以及人物刻画、环境描写起重要的作用。如《林教头风雪山神庙》中以高俅为首的恶势力和林冲之间的冲突推动着情节的发展，这才导致林冲怒起反抗、投奔梁山。可以f没有高俅这个“因”，就没有林冲的投奔梁山这个“果”，也不能让读者信服，“逼上梁山”的主题也就无从谈起。

而情节的展开性与曲折性同等重要。在教学过程中首先要引导学生关注情节是否充分展开，各种矛盾冲突是否有由发生、发展到高潮和结束的过程。其次要注意情节的曲折性，丰富曲折的情节能够为塑造人物形象和挖掘小说主题留下广阔的空间。如果只写陆谦等人来到沧州，林冲杀敌复仇，而没有其中李小二偷听，林冲上街寻敌，林冲自心下慢，林冲亲闻阴谋这样一系列情节的展开，故事就会显得乏味，林冲的性格就不可能那么复杂，“逼上梁山”的主题也不会那么深刻了。

三、从环境的设置来体会小说的主题

环境描写从来就不是小说的主角，在教学中，对环境描写的掌握，简单地给它分类后，着重从它的各种辅助作用来分析。小说的环境有两种，即社会环境和自然环境。

先以社会环境为例，它与小说人物必然密切相关，基本直接服务于人物，或交代故事背景，或渲染故事气氛，或烘托人物特点，或推动情节发展，有时还会越过人物，直指中心。

再从自然环境来看，自然环境的描写有直接描写和侧面衬托。以《林教头风雪山神庙》其中的环境描写――风雪为例。直接描写的有这些：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷起一天大雪来”“那雪正下得紧”；侧面描写的有这些：“那两间草厅已被雪压倒了”“上盖的白布衫也早有五分湿了”。这些自然环境的描写先为林冲的活动渲染了气氛，再推动了情节的发展，步步为营地让林冲最终亲闻陆谦阴谋，使其走上了反抗的道路。可以说正是因为环境的渲染，“逼上梁山”这个主题的悲壮更令人动容！

当然，人物、情节、环境对主题的挖掘并不是孤立存在的，三者是相互作用、相互影响的。小说阅读教学时，只有把握好这三者的关系，才能透视背后的主题，因此，要加以重视。

参考文献：

刘菊香.我从课中来[M].福州：福建教育出版社，2015.