新课改下如何提高初中生物教学质量
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课改下如何提高初中生物教学质量范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】新课改不仅仅是针对教材的更新，更重要的是改变落后的教学观念转换教师角色，多元化教学方式将学生的主体地位重点突出引导学生积极自主学习提高课堂教学效率。教学既然是“教”与“学”的互动过程要清楚地认识到在这一过程中的主角和配角而学生作为教学活动的主体，教学方案的实施设计都要以学生利益为主，教师要及时做好辅导工作引导学生积极思考启主探究。
【关键词】新课改初中生物
一、明确目标，激发学生学习兴趣
兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求”。对中学生进行远大理想的教育，引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要，上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先人为主的效果。为了激发学生的学习兴趣，可以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如，在讲初中植物学绪论课时提问学生：自然界的植物为什么这么多？人怕太阳晒而植物为什么不怕？通过讲虎克发明显微镜的故事，使学生了解细胞是怎样发现的，对细胞产生浓厚的兴趣。通过讲述孟德尔种豌豆，摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事，激起学生急于了解三大规律的欲望，激起他们对生物世界的极大兴趣，自然会把注意力集中起来。随着年龄的增长，学生往往对问题的实质和更深的理论感兴趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的绿叶为什么能把无机物变成有机物？遗传和变异的本质是什么？……在上课时，经常介绍一些生命科学与解决人类及全球性问题密切相关的事例给学生，如介绍生物学在攻克癌症、艾滋病等方面的重要作用以及人体器官的修补、移植与人类健康等研究进展，通过这些事实使学生对生物学的兴趣由此而生，学习才有动力。
二、开展探究性教学
探究性教学是目前最为瞩目的教学形式，因为新课改要求我们的教学重视学生创新能力与实践能力的培养。在传统的教学中，主要对学生进行知识与技能的传授，尽管某些学生能掌握很多的知识，但缺乏实践能力，变成高分低能儿。开展探究性教学活动，能让学生学会探知的方法，体验到科学研究的过程，并有利于科学知识解决实际问题，从而使学生的科学素养得到了全面的提升。在生物教学中所开展的探究性教学，大体可以分两种类型。
实验型。该探究模式以实验为主，学生通过生物实验，探索生物知识与原理，就属于实验型探究模式。初中生物新课程上安排了很多实验，这是开展探究教学的便利素材，我们在具体教学的时候，要好好的利用。比如，人体的呼吸，可以采用探究式进行教学。有些人认为，这不好开展探究教学吧，因为每个学生看不见自己的胸腔。事实上，我们可以发动学生自制一个胸腔模型：用塑料瓶代替胸廓，小的橡皮泡代替肺，将这个“肺”放在塑料瓶内，再用我们手的力，使胸廓产生呼气与吸气的作用。这样就能使学生完成探究肺的容积在呼吸中的变化，从而使学生理解人体的呼吸动作，加深对呼吸系统知识的理解与掌握。
调查型探究。组织学生走向社会，对某一个课题进行调查活动，是探究学习的另一种形式。新课强调生物与社会、生活的联系，要求生物走向社会，因此，开展社会调查活动是探究教学的重要形式。比如，生物的多样性，我们怎么让学生真正的认识当地的生态系统是一个平衡的、完整的系统昵？老师在课堂上讲千万遍，也不如学生亲眼见一遍。如果我们老师能组织学生到野外的池塘或水稻地等地方进行调查，就能使学生很方便的得出这些具体生态系统的组成，从而加深了学生对生态知识的理解。初中生物上有很多适合学生开展调查探究的课题，学生对这些课题的探究，能产生亲近大然的情感，增加学习生物的兴趣。同时，学生在分组活动中，掌握与同学合作的技巧，这对于他们将来适应社会的发展，有很大的促进作用。
三、落实实验教学
俗话说：“自己动手，丰衣足食”。只有自己亲身经历过，才能深刻明白其中的道理。如教学《观察植物细胞》，单凭空讲解，学生根本弄不清细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡在形状和结构层次上有什么区别，除非死记硬背。我们想让学生轻松自主的学好知识，最简单的就是把学生带到实验室，用显微镜观察洋葱鳞片的永久装片，有条件的让学生自己制造临时装片。这样做既巩固了对显微镜的操作方法，又让学生一目了然的看清植物细胞的各个组成部分以及形状特点，在脑子里留下的印象也极为深刻，不用浪费时间去死记硬背了。
四、提高作业质量
一项设计精巧的作业，不但可以与课堂教学紧密配合，促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，还能对课堂上所学的知识查缺补漏，是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。作业形式要多样化，且精而简。如教学《单细胞生物》的作业：“绘画草履虫的结构示意图，并指出各部分的功能”。这一画，不仅使学生记住草履虫的形态，同时也贯穿了整节课的知识点。
五、做学生心灵的朋友
在现代教育飞速发展的今天，如何搞好中学教育教学管理工作是我们培养具有知识创新能力人才的关键，在工作实践中，我深刻的体会到在实施各项管理措施之前最主要的是要求我们每一个管理者首先要自己有热爱学生、热爱工作的深厚感情，只有带着这样的情感去做我们的工作才能真正的了解学生的思想、情感和心声，才能深刻体会学生的所需所求，才能达到师生的情感交流，心灵的相通。经常与学生接触，尽快了解他们的学习情况、个性特点、优点缺点以及家庭情况。同时也让学生尽快了解你、熟悉你、敢与你接近，感受到你的平易近人，感受到你的爱，和你打成一片，就像兄弟姐妹一样。特别是后进生，要用心去呵护他们强烈的自尊心和荣誉感，不能在大庭广众之下点缺点，也不能用讽刺、挖苦、侮辱、谩骂、体罚等方法，这样会使那种要求得到尊重而又得不到尊重的矛盾表现更加尖锐，甚至形成师生对立，那时再采取什么措施都难以奏效了。我们要选择与学生融为一体，让学生从内心深处感受到你是处处关心他、爱护他、时时为他着想的朋友。只有架好这座默契的桥梁，一切才会顺理成章。
笔者结合自身的教学经验和对新课改内容的学结了以上部分体会。作为初中生物教师，在实际生物教学中还存在需要完善的地方裁会不断摸索多种教学方式，希望为打造更加有效的生物课堂做出贡献。
参考文献
[1]王永华.新课改下的初中生物教学[J].吉林教育，20lo（2）.
[2]肖华.生物教学中培养、提高学生综合认知能力[J].吉林教育，2010（1）.