浅谈如何提升小学英语课的课堂活力

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【摘 要】教学改革要求英语教育必须注重教育对象的综合素质培养，所以小W英语课堂教学在传授小学生英语基础知识的同时，还要制定综合性的教育目标。因此，小学英语教师需要提升课堂教学活力，激活学生的语言思维能力，这样英语课堂教学才能事半功倍。

【关键词】教学方法；小学英语；课堂活力

很多英语初学者对知识内容的普遍认识是新鲜而深奥，如果教师只是机械性地讲，或者让学生开展机械性、重复性的语言训练，那么教育对象只能被迫地去接受英语知识点，小学英语教学效果也就很难得到保障。随着教育教学改革的不断深入，“以学生为本”的教育思想的推行，要求英语教师在制定教育教学方案时要做到以学生为中心，注重激发学生的英语学习潜能和思维活力，为活力课堂的构建注入新鲜血液。对此，教师需运用科学的教学方法，创建新的教学形式，赋予英语课堂新的生命力。要积极培育学生对于英语语言学习的严谨态度，激发学生学习兴趣，充分调动学生英语知识学习的主动性，给英语课堂注入新的活力。

一、开展多媒体教学，让英语知识更加直观有趣

随着现代教育技术的发展，小学英语课堂教学也步入新的教学时代，多媒体教学在教育领域的作用也越来越广泛，新型教学方式在不断涌现和确立。尤其在小学英语教学中，其学科本身的晦涩感和陌生感，使得正处于活泼好动年龄的小学生，在学习中经常遭遇语言思维障碍并对其失去兴趣，这就更需要教师通过创新教学方式来增添课堂活力，提高教学质量。多媒体教学有效地将声音、画面及英语知识结合起来展现给学生，使原本相对“死板”的课本知识鲜活地呈现在屏幕上，大大激发了学生英语学习的兴趣。小学英语教师应更好地恰当地将多媒体运用到教学中，通过一些图片和视频，生动地传授给学生需要掌握的内容，将抽象的内容形象化，静态的内容立体化，有效刺激学生的英语语言思维，使英语知识学习起来更轻松，对知识的记忆更牢固。例如，在“At the zoo”的教学活动中，英语教师可以打破时空的界限用多媒体播放关于“elephant、monkey、bear、giraffe”等动物的图片，然后让学生根据对图片的欣赏再导入“tall、short、thin、fat”等词汇，给学生营造一个轻松愉快，充满活力的课堂氛围，这样学生在学习和记忆相关词汇时，将会变得更加直观高效。

二、课堂教学贴近生活，促进学生的知识运用

英语教学是以交际能力培养为主要目标的，是直接面向现实生活的，学生接触到的都是应用频率最为广泛的知识点，也是生活中学生容易感兴趣的知识点，所以在制定教学方案时，要有意识地将英语教学同学生的生活经历相联系，引导教育对象大胆地进行英语口头表达和书面练习，这样一方面有助于减少学生在涉猎和应用新知识时的学习障碍，可以促进学生对英语交际意识和交际能力的系统养成，另一方面可以让英语教学中积极融入一些生活中新鲜元素，让英语教育活动更加充满活力。例如，在“What would you like？”的教学实践中，为了让学生练习句型：What would you like？ I would like …，教师可以引导学生将句型演练与自己的现实生活结合起来，即便是想表达的内容会遇到一些词汇障碍，也可以在老师的引导下进行现场解决，这样不仅能够让英语课堂更加充满活力，同时也可以让英语教学实现相应的拓展与延伸，增强学生的英语口语能力和知识运用能力。

三、构建和谐师生关系，使学生乐于参与教学活动

提升英语课堂活力的重要因素还包括和谐的师生关系。小学英语教育工作者要想提高课堂活力，不但要看教师的业务水平，还必须让学生能够有效融入到教学活动中才行。否则学生在学习过程中难以集中注意力，思想上上容易“开小差”，教学互动和学习进步的目标很难实现。对此，英语教师要积极营造良好的学习环境，赢得学生对教师的欣赏和信任，这样学生才会更有意愿配合老师的各个授课环节。索利特尔富在他的《教育心理学》中提到：“无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜！”正因如此，英语教育工作者在实践中，要减少机械性的知识灌输，而是要与学生多进行一些情感交流和沟通，以情激情，引发学生的学习热情，增强学生对于英语知识的学习情感，从而使学生积极融入到英语教学中。例如，在“What can you do？”的教学中，英语教师在教学过程中同学生打成一片，让学生乐在其中，教师适当重复学生的发言以增强学生的自信心，然后结合每个学生的特点，在课堂上进行针对性的提问，让每个学生都能发现自身的长处，让学生感觉到关爱和尊重，使学生认识到教师是良师益友，而不单纯是权威者、管理者。这样，师生之间的关系就会很和谐，教育教学活动就能够顺利开展。

结语

总之，为适应小学英语教育教学改革的现实需要，英语教师要敢于摒弃传统教学的陈旧思想，要勇于创新，要根据小学生的学龄特征，加强现代教育技术的运用，让小学英语课堂更具趣味性、互动性和新颖性，积极融入一些新鲜元素，把课堂氛围变得轻松愉悦，给学生学习增添乐趣，学生乐于小学英语的学习，让英语课堂更具活力，这样才能发挥学生在英语学习过程中的主观能动性作用，激发学生的英语学习欲望，促进学生英语学习兴趣和良好学习习惯的培养。

【参考文献】

[1]吉寒英.从生活出发，激发小学英语课堂活力[J].新课程导学，2011（16）

[2]颜惠良.让小学英语课堂“活”出精彩[J].创新时代 2015（09）

[3]朱燕.例谈小学英语活力课堂的构建[J].新课程（上），2016（03）