土家特色教学资源在信息技术教学中的应用

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我县为湘西土家族苗族自治州边区土家族、苗族文化保留最完整、表现特色最鲜明的一块“神秘土地”，也是积淀民族文化的海洋。在课题《土家特色教学资源的数字化处理和应用的研究》的研究过程中，我们已经收集并整理好各类土家特色教学资源以备教师使用。我们只需在教学中活用这些素材，适当加以设计和创新，就能将我们的课堂变得别有一番风味。笔者经过几年实践，主要从以下五个方面进行了尝试：

一、活用土家特色素材或作品导入，激发学生的学习兴趣

在进行视频的采集与编辑教学内容时，教材中以“我们的校运会”为例来进行教学，内容很好，只是与我校每年艺体节的时间不吻合，在这种情况下，我们改用身边的素材。首先播放龙山风俗视频素材以及上届学生的“爱我家乡”优秀做品来导入，引发学生的兴趣，并初步讲解并演示该视频的实现过程，并提供丰富多彩的土家特色资源素材，引导学生完成任务。学生被素材或作品吸引，又感觉这些素材很亲切，学习起来也更有兴趣。

二、活用土家特色资源素材演示操作过程，保持学生的学习兴趣

在进行图片的收集与处理、艺术字的插入及修改、Word文档的输入与编辑等各种教学内容时，都把土家特色资源素材作为演示素材来进行教学，让学生始终浸润在土家文化的氛围中，保持他们的学习兴趣。

三、设计土家特色的教学任务，激发学生的创作激情

在学习Photoshop时，给学生布置任务，利用周末到世纪广场、街心花园、居民小区等寻找跳摆手舞、九子鞭等的各种艺人来拍照，然后对图片进行处理、组合。在学习Powerpoint、Flash、Photoshop等软件时，要求学生制作相应宣传龙山的电子报刊、宣传动画或宣传海报。对于这些自己较熟悉又有着自己民族特色的教学任务，学生很有创作激情，因而更易创作出优秀作品。

四、布置土家特色专题作品，保持学生的创作激情

在学习用Frontpage制作网站时，书本要求制作“魅力湖南”，这样的作品学生兴趣不浓，针对这种情况我改变要求，让学生以班级为单位制作“魅力龙山”，里面必须包括“土家风俗”“自然风光”“历史文化”“土家歌舞”等基础版块内容，其它相关内容可自创。这样的专题活动，既培养了学生的学习兴趣和创新能力，还培养了学生对本民族以及家乡文化的热爱之情和民族自豪感。

五、举行土家特色竞赛活动，激发学生的参与意识

为了激发学生的学习兴趣，我们信息技术教研组举行了多样的竞赛活动，近两年更注重在活动中充分利用土家特色教学资源，如举行“班级打字高手”比赛时，发给学生的初赛、复赛和决赛的稿件全部是土家风俗及文化。

经过两年多来在实践中不断尝试运用土家特色资源来进行教学，不仅使教学过程精彩纷呈，获得更好的教学效果，还使学生的学习热情得到大幅度提高，学生对信息技术课有了更浓厚的兴趣，因为在这样的课堂时，他们既能学到实用的操作技能，还能更多地了解土家特色资源。

参考文献：

[1]李勇帆.论新世纪数字化教学的内涵与特性及对教师的基本要求[J].电化教育研究，2002（5）.

[2]胡小勇，刘琳，胡铁生.跨区域优质教育资源协同共建与有效应用的机制与途径[J].中国电化教育，2010（3）：67-71.

（作者单位 湖南省龙山县第一中学）