浅析培养小学一年级学生数学合作学习习惯的重要性

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摘 要：数学课堂教学注重合作学习的培养，可以促使学生自主思考、交流、探讨，展现学生认知的主动性，充分活跃学生的大脑思维，促进学生知识技能间的相互弥补。一年级学生年龄小，是学生学习的起始阶段，对培养学生的合作学习习惯尤为重要。

关键词：一年级学生；合作学习；培养；重要性

在一年级数学教学中开展合作学习，可以为学生创设一种积极参与的教学情境，让学生能够在教师的引导下，充分展现学生的主动思维和探究的能力，活跃学生的思维，丰富学生的数学知识。

一、为学生创设和谐的合作学习的心理氛围

一年级学生刚刚入学，对如何合作学习根本就是一无所知。教师就要首先了解所教学生的知识能力、学习习惯、爱好特长等等。经过一段时间的观察、了解，依据学生的自身特点及教师有目的地组合成合作学习小组，在小组中选择合作意识优秀，组织能力较强的学生作为小组长。学习一段时间后，根据学生的表现适当地更换小组长，为小学生创设一种和谐的合作学习的心理氛围。

二、培养学生良好的个体学习习惯

指引学生进行小组合作学习，首先要注重学生个体学习习惯的培养。而培养学生良好的说的习惯是培养学生个体学习习惯的前提，这样可以使教师及时掌握学生对问题的理解，利于教师有效采取措施解决问题，同时还可以锻炼学生的口头表达能力，促进学生数学思维的有利发展。学生具备了初步的说的习惯，还要培养小学生良好的听的习惯，因为他们听的习惯则是学生说的基础，说是以听作为起点的。一年级学生具有积极的学习热情和积极性，教师应充分利用他们身边的数学素材，积极主动去唤醒学生已有的生活经验，让学生养成专心倾听的习惯，促进学生数学知识的发展。良好的个体学习习惯的养成，为小学生的合作学习奠定了坚实的根基。

三、有效培养学生群体合作的学习习惯

培养小学生数学的合作学习习惯的另一个任务便是培养小学生群体合作的学习习惯。群体合作是指使每一个小学生在完成自己学习任务的时候，经过合作学习的方式完成小组学习任务，达到预计的学习目标。

首先，应该注重小组内学生携手探究的习惯，激励学生独立思考。组内之间共同探讨，充分发表各自的意见，达到学习信息在学生群体之间的广泛交流，使每个小学生感受到合作学习的那份快乐。其次，教师应该注重培养学生之间彼此竞争的习惯。因为，培养竞争习惯可以为小学生提供自我展示的舞台，更可以形成小组与小组之间相互竞争的氛围。可以这样讲，竞争的习惯给小学生的思维注入了新鲜的血液，补充了足够的活力。