浅谈《机械制造工艺基础》课程的教学策略与优化
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摘要：《机械制造工艺基础》课程是职业院校中机械工程类专业的必修课程，涉及到的知识面广泛，应用实践性较强。基于此，本文对该课程的内容和特点做了简单的阐述，分析了机械制造工艺基础》课程目前的教学现状以及存在的问题，并针对该课程改革提出了一系列的优化建议。
关键词：《机械制造工艺基础》课程 教学现状 教学策略
职业院校一直致力于培养应用实践型人才，《机械制造工艺基础课程》更是培养学生理论结合实际的能力的课程。随着职业院校的不断扩招，人们对于职业院校培养的应用型人才给予了很大的关注与期望，因此也希望国内极度缺乏实际应用型人才的现状能够有所改善。
一、《机械制造工艺基础》课程概述与特点
《机械制造工艺基础》课程是机械类专业的必修课，有着很重要的课程地位和意义。课程中覆盖的知识面广阔，包括一些抽象概念、机床设备等加工工艺和加工技术。学生们通过学习这些机械制造理论和加工工艺的同时，可以掌握了机械加工的基础理论知识，具备了零件加工和解决实际生产中一般问题的能力。《机械制造工艺基础》课程具有很强的综合性、实践应用性和灵活性，这对学生能够掌握并且合理运用具有一定的难度。从《机械制造工艺基础》课程的教材来看，其教学内容包括切削加工工艺基础、特种加工工艺基础、特型表面的加工、常见表面加工方案选择等理论知识，是生产与实践结合的理论基础，对于学生的基础学习有一定的帮助。从实际情况来看，传统《机械制造工艺基础》课程的教学内容和教学方式并没有使学生将学到的理论知识与实践联系起来，课程的重点知识没有被学生很好地吸收并运用，因此该课程改革势在必行。
二、目前《机械制造工艺基础》课程教学现状与问题
（一）教学内容与体系较为陈旧
科学技术在不断的发展，《机械制造工艺基础》课程的教学内容和教学体系都应该结合实际生活不断更新。纵观诸多职业院校，很多教师仍然受到传统教学思想的影响，与实际生产联系的不多，因此接受到的新知识十分有限，教学内容在很长的时间内没有发生变化，学生接受到的知识也是陈旧内容，无法应用到解决实际的生产问题中。除了课程内容之外，课程的教学体系也存在着一定的不合理性，由于课程的课时数量有限，而课程内容涉及到知识点又十分广泛，因此能够给到学生进行实际应用操作的课程更是少之又少，更加影响到学生对知识的吸收效果。
（二）教师教学模式滞后
教师对《机械制造工艺基础》课程的教学模式也需要不断创新与改进。由于《机械制造工艺基础》课程设计到的知R点十分广泛，学生们除了要掌握相应的理论知识，也需要通过进行实际应用来不断巩固这些知识点。传统的教学模式过于关注学生理论知识的学习而忽略了学生的实际操作能力的培养，教师在讲台上一味地讲，偶尔与学生进行互动，缺乏有效的方式来了解学生的掌握程度，这种教学模式十分不利于学生的学习。教师是知识与学生之间的桥梁，除了传递知识，教师更应该通过改进自己的教学模式来确保学生具备掌握这些知识的能力。
（三）难以将理论与实践有机结合
众所周知，《机械制造工艺基础》课程内容的掌握需要学生将理论与实践相结合。而在现在的《机械制造工艺基础》课程中，学生大多数都是在教室里面听教师讲解，实际应用操作的机会非常少。很多学校的教学条件有限，学生们能够接触到的生产制造的东西很少，难以将理论与实践进行有机结合，因此经常能听到学生们认为《机械制造工艺基础》课程难学、课程内容难以理解的声音。与此同时，学生们对《机械制造工艺基础》的课程失去了学习的兴趣，理论知识掌握的越来越差，离开学校走到工作岗位中，能够处理解决的问题越来越少，这个行业就进入到了恶性循环中。
（四）实验教学内容较少
《机械制造工艺基础》课程不仅有理论知识的学习，也有实验课来培养学生的实际操作能力，增加学生对于理论知识的感性认识。上文中提到很多学校的教学条件有限，因此实验课上学生能够真正动手操作，或者了解到机械加工工艺的机会非常少。《机械制造工艺基础》课程中，很多知识点需要学生去现场参观学习，通过见习、实习的方式来增加自己的感性知识。实验教学的内容较少，不仅影响了整体的教学质量，更是影响了学生对知识的理解，甚至是对后期工作的把控。
三、优化《机械制造工艺基础》课程的教学策略与实践
（一）注重基础理论知识的教学
《机械制造工艺基础》课程涉及的知识点广泛，内容复杂，很多学生都表示课程枯燥无味、难以理解。因此，把课程内容简单化，让学生们学好基础理论知识的任务对于教师们来说格外艰巨。理论是实践的基础，学生们需要充分掌握机械制造工艺的理论基础，不断巩固学到的知识，夯实基础，才能够合理运用这些理论知识去解释和处理各种实际的生产问题。教师们在课堂的教学中，需要运用多种方式来解释复杂的问题，通过教学模式的不断改进，来帮助学生理解和掌握这些知识。
（二）以专业能力为突破口，融合教材资源
《机械制造工艺基础》课程是机械工程类专业学生的必修课程之一，课程是具有明显专业特征的，其更要注重对学生的机械制造加工等能力的培养，这是区别于其他学科的重要内容。《机械制造工艺基础》课程的内容虽然相互独立，却又有着密切的联系，教师在向学生教授了不同部分的理论知识后，也要教给学生如何将这些知识“串联整合”在一起，确保学生具备掌握全部内容的能力。
（三）理论教学与实践教学相结合
教师在讲课的过程中不能照搬教材上的东西，而是需要重视学生理论结合实践能力的培养，这也是对教师实践教学的考核标准之一。《机械制造工艺基础》课程的教材内容复杂，教师需要对教材进行精选，根据学生的理解情况对教材内容进行补充或者省略，帮助学生更好地将知识进行实际应用。实践教学不仅可以帮助学生巩固已经学到的知识，培养学生实际操作以及解决问题的能力，更可以帮助教师发现学生在操作中的问题。教师能够通过这些问题来了解到学生对于知识的实际掌握情况，进而改善教学内容。
（四）改革教学方法和教学手段
教师的教学方法应该有所创新和改进，不能仅仅依靠上课的说教来满足学生对于知识的需求。具体来说，教师要把学生的学习兴趣充分调动起来，在课程教学最开始的部分投放更多的精力，@样对于今后的教学有很大的促进作用。学生通过对《机械制造工艺基础》课程基础理论知识的掌握，能够帮助他们初步解决一定的实际问题；教师在教学的同时要多发现学生在实际应用中的问题，也要多鼓励学生提问，引导其发掘问题的答案，激发学生主动学习的意识和培养其处理问题的能力。
（五）现代化教学手段的应用
《机械制造工艺基础》课程的内容十分复杂，如果只依靠教师的讲解，学生能够理解的知识十分有限。因此，教师要在教学的过程中注意与教具的配合，用不同的教具来帮助学生理解和记忆，如可以通过使用幻灯片等工具，使教学更加生动形象，学生们也可以更好地理解机械制造的一些动作原理。另一方面，教师也可以在实验课上选择播放一些小视频，让学生们更加直观全面地了解机械制造的工艺技术，这样不仅能够提高学生的上课兴趣，更能够保证学生对于知识的吸收程度，同时提高了教师的教学水平。现代化教学手段的应用不应局限在教具的使用，教师可以充分运用实验课的场景，让学生们可以亲眼见到甚至触摸到机械制造的各种工具与零件，从而更加清晰地了解自己所学的知识。
（六）引入课外教学的方式
《机械制造工艺基础》课程的知识是需要学生在实际生产应用中去巩固和掌握的。很多学校的教学条件有限，无法给学生提供很好的实际应用的场景，因此教师可以通过引入课外教学的方式，来帮助学生获得实际操作的能力，并从中发现问题。在课外教学的过程中，教师不需要将学生带入到生产制造的环境中去，而是可以设置不同的情境来考察学生对于知识的掌握情况。对此，教师可以先给出一系列需要加工的零件工程图，让学生来进行虚拟的加工制造，通过该情境，教师能够获得学生掌握知识情况的信息，学生的学习积极性在得到很大提升的同时，也对自己的学习情况有了更深入的认知。
四、结语
《机械制造工艺基础》课程的教学改革一直都在进行，教师的教学方法和教学方式有了很大的改善，学校的教学条件也得到了一定的提升，学生有机会通过实际应用来了解自己理论知识掌握的情况，在走向工作岗位之后，能更好地处理实际生产的问题，工作技能也得到更好的提升。虽然文章从多个角度对于《机械制造工艺基础》课程的教学现状进行了分析，但是课程存在的部分问题依然亟待解决，广大教育工作者的任务依然任重道远。
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（作者单位：桂林市第二技工学校）