关于提高高中地理课堂高效教学法的浅论

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【摘要】怎样提高地理课堂上的教学效率？这个问题始终困扰着绝大多数的高中教师。经过多年的前线工作经验和学习，在这些方面我积累了大量的心得体会。下面，就我个人在这些方面的浅显观点谈一谈。从课改后新教材的体系与内容上看，影射出了地理学的教育与教学本质，体现出了课改的新思路与新方向，突出了对素质方面的教育要求，强调了对学生创新实践能力培养。本人有多年的地理课教学经验，本人认为通过以下途径,在课堂上能够提高学习地理的效率。

【关键词】地理高中教学高效

【中图分类号】G633.55【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）4-0241-01

1地理课上，地理老师要多讲学生们喜欢的地理知识

兴趣是学生们最好的老师，当今热点，学生们也一定关注。老师要多和结合实际的地理问题，培养学生们学习的热情。如一年四季的交替更换，地球上陆地和海域变迁，自然灾害(火山喷发、泥石流、地震等)突如其来的发生等。在学习知识同时又增加了学习积极性。高中的地理学习，能为我们将来在参与经济方面的建设和其它多方面工作中获取大量的、终身受用的知识技能。高中这门地理学课中，因地差异合理利用环境自然、改造环境自然，发展社会生产力、保护和改造环境方面的许多知识，是从事于资源行业、农业中的生产、工业上的布局、城乡一体的规划、交通运输建设、商业市场活动等多项工作是不可缺少的。高中的地理学习，有助于正确的观念与意识的塑造。通过这门课的学习使我们了解关与生态的失衡、资源的逐渐枯竭、粮资短缺、生物多样性减少、环境日益恶化等关乎全球战略性问题中的实质，有助于塑造正确人口观、资源观、环境观与可持续协调发展的观念，强化和培养全球性意识、忧患性意识、未来性意识、开放性意识、开发性意识与创新创造意识。地理学中学习的内容既丰富又生动。地理上的知识、技能用途又如此之广、价值如此之高，这些都成为要在新的世纪中大展宏图的每一个高中生形成深厚的学习积极性的巨大吸引力。学生们兴趣来了，上课的时效性还会低吗？

2地理老师要穿插丰富的知识点，吸引学生们去主动探索

丰富多彩的知识课堂，谁都会喜欢。高中课程中，地理学与其它各门学科比较，其中一个最突出特就是要文理兼融。它既具有理科上的逻辑与严密性，同时又兼容文科中生动形象的灵活性。在高中地理课中，其主要部分是自然地理，它包含宇宙、陆地、大气、海洋等，主要内容偏属理科。特别是关于地球的运动和时间上的计算、太阳的高度角计算、以及各种的日照图、洋流、气候、各种的等值图线等内容，其理科特征极其鲜明，需要具有较强逻辑推理能力。学习时，老师应强调理解的重要性，以会运用为目标，侧重对地理中的原理、地理的规律加以理解与运用，联系现状分析问题加以解决。老师要让学生们日常还需多做些练习，要重视答题的思路，特别是要多画一些图，以增加对所学知识的巩固理解和理解。在高中所学地理中，人文地理(主要体现在必修二与必修三)主要归属文科范涛，因此学习时要在以理解为前提以此来增强强记忆是很必要的。叫学生们学习的时候要认真看书，熟悉掌握要点知识；要会看书，对教材的主观思想和脉络要有有一定的把握；还要善于思考、时常总结，形成个人的想法。人文地理的学习侧重在观点和方法的使用，结合一定的实际情况进行反思和评价。学生们接受老师的任务多了，基础自然就会打牢，教师的上课效率自然就会提高。

3 地理教师讲课要做到图文并茂，思路清晰

教师的对地图的灵活运用能力，直接影响学生们学习积极性。地图是学好地理这门课的重要载体和工具，在记忆地理中的许多知识时，最有效最好的方法就是借助于地图进行记忆。地理中的大部分内容很繁杂，但基本上所有的知识都来源于相关图的相关位置上。因此，要求学生们学习的时候要学会看书的同时，一定要看图，把其结合起来学习，把文字知识在相关图上逐一查找并落实熟记；平时也要多看些地图(或是自己做一些绘图填图)，把地图深记于脑海中，并且可以使知识再现在图上。这样,我们在解决地理问题的时候，脑海中就可以浮现出来一幅幅生动形象的地图：“地球的运动”、“分层的大气”、“洋流的流向”、“山河的分布”、“国家的地域位置”、“铁路公路干线”,“工农业中心位置”......于是，学生们就能从中有效并且准确的提取相关的知识信息，从容应对。因此地理这门课的学习就是要学会看图。

4 地理老师讲课要联系实际，要求学生学以致用

作为一名高中地理老师，我认为高中的地理是以初中地理为基础的，在初中的地理学科中，区域的位置，河流和气候等的环境要素，是高中人文地理地基础。所以，在老师再教高中的地理时，要对初中的地理知识进行一定程度上的涉及提示，主要是重新讲地球方面地图方面的知识、各大洲各大洋的地理分布、一些重要国家与地区的本土情况，以深化这些知识在学生们脑海中的印象，同时要老师注意与高中知识间的重要联系，把系统的地理学知识具体落实到相关区域之中去，来解决教学的问题，使学生们所学的知识先融会后贯通。

小结：在地理这门课的教学之中，教师既要引导其学生去了解知识，更要使他们明白原因，揭示、掌握规律，促进学生思维的纵向深度发展，并可以将知识做一定程度上的引伸与变迁，以此来增强学生的分析处理问题的能力，提高老师的教学效率和学生的学习效率。

参考文献:

[1]闫忠浩，谭著名《高中地理课程》上海：上海交大出版社，2009

[2]袁熙光，李绍先《国家地理杂志》北京：北京大学出版社，2012

[3]王淑身，李刚《旅游地理学习方略》西安：电子技术出版社，2008