FLASH课程的建设实践

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摘要：随着现代化教学手段的不断发展，如何利用现代信息技术将传统的课本知识形象生动的展现在学生的面前已经成为了目前职业教育的先驱，文章主要介绍了利用flash的技术手段将传统计算机课程整合成为一节节生动形象的信息化课程，学生可以从网络上随时查阅和学习所需要的知识。

关键词：校本教程开发； 数字化教学资源； 信息化教学

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）02-0197-02

Abstract：With the continuous development of modern teaching methods， how to use modern information technology， the traditional textbook knowledge vivid show in front of students has become currently the pioneer of vocational education. This article mainly introduces the using flash technology to the traditional computer curriculum integration has become a steadily vivid informationization curriculum， students can from the network access at any time and they need to learn knowledge.

Key words：School based tutorial development； digital teaching resources； information teaching

1 职业教育趋向于信息化教学

1） 上海师范大学黎加厚教授提出的，信息化教学就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

2） 要成功地开展适合学生的信息化课堂并非简单的把教材上的内容制作成课件或者视频就行了，那样内容之间就缺乏了很好的联系和编写教材者与制作课件和视频者之间的默契，这样形成的数字化教学资源往往不能达到理想的教学效果。所以国家才要大力宣传并要求教师具备开发信息化教学资源的能力。

2 建设思路

1）通过自编教材、网页积件、PPT电子教案、网络视频等数字化教学资源的开发，带动专业整体课程的建设与发展，培养教师团队的专业能力，共享优质课程资源，这样才能真正意义上开展信息化教学。

2） 自编教材，也就是我们常说的校本教材，传统的教材往往不能跟上时代的步伐，就拿我所教的《FLASH动画设计》来说，教材往往都是按照固定的模式开展学习，学生很难找到乐趣，而且知识间的联系不够紧密，学生只能完成一个个的小项目，而没有完成一项大工程的乐趣。2007年全国职业类学校大力开展各专业的技能大赛，目的也是为了促进各行业技术水平的进步，我有幸参加了两届计算机技能省赛和一届国赛，于是就把比赛的内容经过拆分，设计，整合，将其制作成了校本教材， 采用案例教学法，把完整动画所有知识和技术在第一章10个分支项目案例中体现出来，然后通过第二章完整的剧情动画使学生掌握简单完整FLASH动画的制作，例如：

第一章 分支项目

1.1 Flash 入门

1.2片头特效动画

1.3片头播放控制

1.4角色的绘制

1.5场景的绘制

1.6情节制作1――屋内行走

1.7情节制作2――屋内跑步

1.8情节制作3――人物转身

1.9情节制作4――人物互动

1.10情节制作5――透视动画

第二章 完整剧情动画

2.1简单片头

2.2场景的切换

2.3角色行走动画

2.4人物细节动画（女）

2.5人物细节动画（男）

2.6场景的渐变过渡

2.7吃零食的细节动画

2.8角色蹲下捡起垃圾

2.9角色站起丢垃圾

2.10片尾设计与

3） 资源积件、PPT电子教案

为了带动专业整体课程的建设与发展，培养教师团队的专业能力，共享优质课程资源，我们需要把每个分支项目的教学能容和素材制作成电子稿和积件，这样，其他教师要开展教学工作的时候，可以利用电子稿和积件来设计有自己特色的信息化课堂，同样的资源，在不同的教学方法下，更能促进该专业课程的发展。

4） 三分屏教学一体化视频资源建设

教学中，一节课分割成3-4个阶段来完成一个项目任务，每个小项目都有步骤讲解，全真模拟操作，教师分阶段完成教学任务，学生学习接受能力不一，有的学生听老师讲一遍，还有很多不懂的地方，老师不得不进行个别辅导，这样就耽误了其他接受能力强的学生，有了三分屏视频后，没掌握的学生在老师比较忙的时候，可以采取自学的方式，已经掌握的学生可以利用视频完成下阶段任务的尝试。这样，老师的任务不仅轻松了，也减少了学生有困难得不到及时解决和浪费时间的问题，而且老师在指导的过程中可以发现视屏中的不足之处，为进一步完善视屏提供实践的依据。

5） 配套网站的建设

课堂的教学往往不能让学生完全掌握所学知识，于是为学生提供一个在课后能够自行学习的环境就变得十分需要。我们可以将三分屏教学视频上传到指定的网站上供学生随时观看和学习，另外还可以将制作需要的素材打包成一个学生的学习包，放在视屏教材的下面，方面学生在家下载制作。同事网站还需要有一个反馈的平台，以方便学生及时的将遇到的问题通过留言的形式反馈给指导老师。

6） 成果展示

任何学习都需要一个检验的标准和合理的评价来使之完善.为此，我们需要组织一些比赛来检验学生学习的成果。我们经常可以在网络上开到一些公开的招聘动画作品的项目，作者将制作完成的作品上传到招聘的网站上，让其他观众评价，以选出优秀的作品进行奖励，我们同样可以使用这种方法来检验学生的学习成果，对成绩突出的同学予以参加市级竞赛资格的奖励，如果学生能再省赛获奖，对他来说，更是人生难得的机遇。

3 结束语

1）光靠书本和老师细心的指导已经不能适应目前职业教育的需求，学生希望能通过简单直观形象的学习过程掌握知识和技能，我们教育工作者必须开发出能够吸引学生求知欲的多媒体课件以及不受时间、地点限制的快乐的学习过程，才能使职业教育真正满足学生的需求。

2）其实很多职业类院校都尝试开发适合学生的各种多媒体课件和软件，也的确让学生的学习过程变得有趣生动，这与文章的目的大致一样，但是，他们只是选取一个案例制作了课件或软件去吸引学生的兴趣，又或者为了开一节公开课或示范课去制作课件，而本文所介绍的是如何建设一门信息化课程，这需要从整体把握，建立一整套风格相似的系列化教学资源，不仅可以在课堂应用，同时也能满足学生通过互联网自学。

参考文献：

[1] Flash 8中文版基础与实例教程[M].人民邮电出版社，2006.

[2] 新电脑课程，实例版Flash 8动画制作[M].电子工业出版社，2006.

[3] 王占宁.中文Flash 8大师课堂全记录[M].中国宇航出版社，2006.