如何提高信息技术课堂教学效率的探索
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摘 要：信息的获取、加工、表达、交流能力是21世纪人类最基本的能力和要求，是现代社会对人们的基本要求，也是信息技术这门课程对老师和学生提出的基本要求。如何在信息技术的课堂教学中培养学生的学习兴趣、提高课堂教学效率，是作为普通信息技术教师值得探讨的问题。
信息的获取、加工、表达、交流能力是21世纪人类最基本的能力和要求，是现代社会对人们的基本要求，也是信息技术这门课程对老师和学生提出的基本要求。如何在信息技术的课堂教学中培养学生的学习兴趣、提高课堂教学效率，是我作为一名普通信息技术教师值得探讨的问题。本人通过十几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家分享。
一、创设情境，激发兴趣
良好的开端是成功的一半，能快速激发学生的学习兴趣，是提高学习效率的基础和前提，是激发学生学习动机的最好方法。在教学过程中通过创设有趣的教学情景，可以激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
1.游戏导入法
在导入新课环节中，可根据不同的教学内容和学生喜欢做游戏的特点，创设一种游戏情境，使学生心情愉悦，让学生在游戏活动中，不知不觉、高高兴兴地进入新知识的学习。如，在学习《信息及其特征》这一节时，在导入中首先请两个学生来玩“跟我来找碴”游戏，比一比看谁得分高，你从两幅图中找到的不同之处是什么，通过游戏快速引入信息的含义，结合学生对信息的基本含义的看法，请看教材P3专家学者对信息的定义，更加深入地理解信息的概念，从而提高课堂教学效率。
2.复习引入法
通过复习上节课的知识，从而引出新知识，使知识的层次感更加鲜明、透彻，让学生极易产生对学习新知识的渴望，在应用时我觉得可采取出复习知识点的方式，让学生达到复习的效果，然后在老师的点评中引出新的教学内容，顺理成章。也可以采取提问的方式让学生回答。引入是在复习之后完成的，它是向新知识的一个过渡，是复习引入的重要环节。复习引入有利于让学生更快地接受新知识，找到新旧知识之间的联系，同时也使整堂课结构清晰，达到较好的教学效果。
二、在课堂教学中，培养学生的创新思维
在教学中，激发学生的创造性思维，充分发挥教师主导、学生主体，达到事半功倍的效果。在Flash工具演示教学中，用椭圆工具既可以画椭圆也可以画正圆，学生可以想到用长方形工具可以画正方形，达到触类旁通的作用。同样在讲Flash中形状渐变动画，我讲实例由圆变方后，学生可以想到由文字变成图形、由一种图形变成另一种图形、数字变图形等，能进一步启发学生的发散思维。事实证明，学生在这种宽松、愉悦的气氛中学习、探索，他们始终处于积极状态，学习感到非常轻松。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，动手能力不断得到提高。所以说，在课堂教学中培养学生的创新发散思维，有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，可以大力提高课堂教学效率。
三、培养创新意识和创新能力，激发学生的学习动机
培养学生的创新能力和创新意识是提高学生学习动力的基本内容。信息技术教育要着眼于学生信息素质的培养，也就是学生创新能力和创新意识的培养。应把计算机作为一种工具，使用各种教学手段，开发学生的智力，培养学生的动手能力与实践能力。这样，学生在操作过程中受到了信息素质的教育，学生在实践过程中可以提高自己的动手能力和创新意识，学习信息技术的兴趣和效率也就提高了。在课堂教学中要注重学生创新思维的培养。首先要对传统的课堂教学模式进行改革。课堂教学模式的改革就是要充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，即发挥师生的主动性、能动性与创造性。在课堂教学改革过程中，尊重学生的主体性，营造出有利于学生创新思维的课堂气氛。只要学生有了学习的动机，就一定会增加学习信息技术的兴趣，另一方面也使教师在教学实践和课堂教学中能快速达到自己的教学目的，从而提高课堂教学效率。
以上是本人在这几年从事教学工作以来，对如何提高信息技术课堂教学效率的一些粗浅看法和认识。虽然还很不完善，但我相信，只要我们以积极、负责的心态对待每一节课，不断地摸索，不断地探究，那我们对于课堂教学的把握一定会越来越好，效率也会越来越高。总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新思维，营造良好的学习氛围，才能更好地提高课堂教学效率。
参考文献：
潘刊.信息技术教学新尝试[J].成才之路，2009（20）.
作者简介：杨镇合，男，1979年6月出生，土家族，籍贯：重庆市秀山县，学位：工学学士学位，研究方向：信息技术教学。