探源寻根,叶茂浓郁
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我国教育体系在近年来不断深化改革，结合社会的进步与发展提出新的教学目标。在新课程的影响下，小学语文教学状况也得到了很大的改善，但小学语文的教学效率仍有待提高。因此，需要采取合理有效的措施来提高小学语文教学质量，提升小学学生的语文素养，全面落实素质教育。
1.探源――强化教师教学观念的改进
目前，我国小学教师中还有很多老教师，这些教师在小学语文的教学中拥有丰富的经验，并且教学态度很认真，但其教学方法比较落后，大多是采用以往比较传统的教学方法。很多教师总是要求学生死记硬背，这种教学模式不利于学生在语文学习中的发展。
因此，在进行小学语文教学改革时，首先应增强改革的氛围，并让相关教育领导对小学语文教师进行相应的培训。要求语文教师不仅要理解理论上的内容，同时还要进行多层次多方面的交流和讨论，教师间也可以针对小学语文教学现状进行分析和探讨，同时总结一下能够有效改善小学语文教学的可行的想法。在进行实践时，可以让教师参考一些成功的教学实录，让其能够从思想上赞同小学语文教学改革，并产生在自己负责的课堂上大胆实践的想法。当然，教师在语文教学观念上的转变并不是否定传统的小学语文教学方式，而是对我国传统语文教学在继承可取的基础上适当进行创新。同时也不应过于依靠国外的教学理论，这些理论虽然对我国小学语文教学有一定的作用，但也有与我国小学语文教学不适应的地方，如其对我国汉字的特点方面继承不够。因此，我国小学语文教师应当多了解传统小学语文教学的存在的优势及不足的地方，然后在此基础之上进行适当的借鉴和创新，从而达到提高我国小学语文教学质量的目的。
2.寻根――提高小学语文教师的教学水平
小学语文教师的教学水平的提高直接影响着小学语文教学改革，因此，应加强小学语文教师各方面的学习。首先应当让小学语文教师多学习心理学、教学论、现代科学、语言学等不断提高教师的职业素养及理论水平，让其树立起小学语文教学的新理念、新思维，拓展教师的视野。
随着时代的不断发展，教学模式也在不断翻新，但小学语文教师仍应继承我国传统优秀文化，并将这些精神财富传递给下一代。因此，应加强教师本身的语文素养的提高，科学的对传统语文教学进行继承和发展。同时应注意尊重传统语文教学，并不意味着完全遵从，传统语文教学是语文教学的根。因此，教师应当积极提高自身素质，多研究传统语文教学的科学性及丰富性，多积累传统文化知识以及先进的科学知识，以传统小学语文教学为根基来借鉴先进的语文教学思想，结合自身的实际情况来进行适当的创新。例如在讲到《乌鸦喝水》这节课的时候，教师可以通过多媒体软件来播放教学视频，让学生生动地看到乌鸦是如何尝试方法来喝到瓶子里的水的。同时教师也可以设计问题，让学生思考还有没有其他方法呢？进行实现了学生的思维拓展。
3.叶茂――加强对学生的各方面的指导
很多语文教师过于重视教材中的记忆性的内容，忽略了特色教学内容的教学，这种单一的教学模式忽视了语文对学生思想及心灵上的影响。语文是一门充满感情和个性的学科，有效的语文教学能够激发学生的创新思维，并能够丰富学生的想象力，因此，教师在进行语文教学时应注意通过丰富的教学资源来让学生充分感受到语文带来的思想上的启迪及情感上的陶冶。当然还应加强学生对语言文字应用的教学，让学生能够具有扎实的语文基础知识和语言能力。并且，学生能够深刻的理解语言，才能感受到语言中蕴含的思想，因此，教师应加强学生对语言的训练。让学生能够灵活的应用语言。
同时教师还应重视学生在识字、阅读及写作等方面的学习。传统的小学语文教学方法只要是让学生进行多读多练，因此，新时期应在此基础上采取一定的有效的方式对学生进行指导，让学生能够向正确的方向不断进步。例如在讲到苏教版小学语文的《探母》这节课文的时候，教师可以指导学生进行课外的相关书籍阅读，在了解到的人物特点之后更好的理解课文内涵。要想提高学生的独立的读写能力，必须先让学生掌握有效的读写方法。教师应加强学生对字词的训练，让其能够熟知自己所接触的文字和语言。同时教师还应根据学生的实际情况来指导学生进行阅读，保证学生能够通过有效的阅读方法了解到文章的内容，并体会到文章中所蕴含的思想和感情。同时应不断加强学生阅读习惯的形成，让学生能够将阅读当成一件习惯的事来做，长此以往，不仅能够丰富学生的见识，还能有效提升学生的思维方式及思想境界。同时还能为学生的写作积累下丰富的基础，教师在指导学生写作时也能够达到事半功倍的效果。
综上所述，随着我国教育水平的不断发展，小学语文教学改革也在不断进行。小学语文教师应当不断提高自身素质，改进自身教学技能，提高自身语文教学水平。同时在以往可利用的教学方法的基础上进行创新，改进小学语文教学模式，提高小学语文教学效率以及学生的语文素养，让学生能够在小学语文课堂上体会到学习语文的乐趣。