莫影春:过程可以更精彩

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广东实验中学莫影春2016年带的毕业班，有一半以上学生的英语单科成绩都超过140分。“虽然目标是为了学好知识，但过程可以更精彩。”正是这种对“过程精彩”的无限追求，让他一直对看起来枯燥的教学充满着热情。

莫影春觉得，他的身份是课程的“设计者”，“除非是需要我把某一个知识点讲到位，我会非常简短地讲完，然后就把时间交给学生。”在课堂上，他会给很多机会让学生自己去做一些英语表演、主持、演讲和采访活动。他把这个过程看作搭平台，“其实，不论是哪个层次的学生，都需要有平台。”

莫影春常常对学生说，“学英语，要有追求”，不能仅仅把它当作考试科目。如果仅仅限于课本的学习，能达到中等偏上的水平，但难以变得优秀。他鼓励所有的学生进行课外阅读的拓展，读英文小说、看英语新闻，写书评、心得体会。看起来跟课本无关，“实际上，开阔了学生的视野、增强了背景知识、完善了英语意识”。

对莫影春来说，他最好的“成绩”，还不只是学生取得高分，而是得到他们发自内心的认可。

“感受到学生对我的需要。”莫影春很享受这种感觉。以前，莫影春在学校带普通班，看着讲台下一双双企盼的眼睛，对他的讲课求知若渴，这种眼神是“滚烫”的，“其实每个学生都希望有好的老师来教。”

“能够按自己的想法教书，能够得到学生的认可。”莫影春说，“人生有此足矣。”

民办小学“挑家长”，本质上是因为优质教育资源的稀缺。

――上海两所民办学校招生让家长做考题、用问卷调查的形式“查三代”，两所学校的做法引发社会关注，随后被教育主管部门处罚。浙江大学教育学院民办教育研究中心主任吴华表示，民办学校对学生家长及入学者进行甄选，违背了x务教育法中“公平”和“平等”的原则。要解决这一矛盾，政府可向民办教育机构购买教育服务及学位，让优质民办学校成为法理上的“托底者”后，才能更有效地实施监管。

要特别警惕鼓吹应试教育的言论。

――一位基层教育局长力挺应试教育的讲话最近在网上流传甚广。对此，《中国教育报》发表《当心否定素质教育的论调抬头》的评论指出，思考教育问题，不能屈服于分数至上的教育观，屈服于形形的狭隘利益需求，应该守住教育的底线和规律。当前要特别警惕，鼓吹应试教育的言论、一些地方政府的教育政绩需求和某些教育市场主体之间互相呼应形成合力，进而对学校教育甚至整个教育生态产生潜在负面影响。

只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。

――北京大学校长林建华在北京大学119周年校庆“双一流”建设交流会上指出人才培养是北京大学的核心使命。

用青春赌未来，用梦想造世界！

――央视《朗读者》节目第一季在“青春”的致敬中收官，重庆市南开中学学生、青春偶像王源朗读《牧羊少年奇幻之旅》分享了自己的青春感言。

努力创造一种允许犯错的课堂环境。

――美国马萨诸塞州的西德妮・查菲（Sydney Chaffee）获得美国“国家年度教师”。在教学中，她鼓励学生批判性地思考和一起解决问题。