应用型本科院校环境设计专业卓越工程师培养模式探析

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇应用型本科院校环境设计专业卓越工程师培养模式探析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

我国工程教育发展的重大举措之一即卓越工程师培养计划，该计划的发展有助于应用型本科院校环境设计专业教育质量以及教育层次的提升，同时，该项举措也能够促进环境设计专业课程体系的可持续发展。另一方面，环境设计专业卓越工程师培养模式主要体现在师资队伍、教育理念和管理体制等方面。本文主要对应用型本科院校环境设计专业卓越工程师培养模式进行了详细的探析，希望能为本科院校的高校人才培养模式构建起到一定参考作用。

教育部门的卓越工程师教育培养计划于2010年中启动，该项举措对教育发展规划纲要以及国家中长期教育的改革进行了全面的贯彻与落实，同时，该计划也是作为我国人才长期发展规划纲要重要项目存在的，能够进一步推动我国工程教育改革与发展。应用型本科院校办学时间不是很长，而卓越工程师培养计划主要在应用型本科院校中实施。卓越人才培养计划的根本目的是在于为我国提供应用型环境设计专业人才。

应用型本科院校环境设计专业卓越工程师培养内容

1.对环境设计专业办学层次进行有效提升

近年来，应用型本科院校的培养层次往往具有一定的局限性，主要源于该培养模式只针对于本科生，很少有迈向研究生的培养层次。而卓越工程师培养计划的实施，开拓了应用型本科教育的发展思路，利用对优秀学生实施卓越人才的培养，从而对研究生卓越工程师培养提供了必要条件。基于此，围绕着卓越工程师计划，应建立先进的工程以及联合硕士的培养模式，使研究生学历教育发展更具前景化。

2.对环境设计专业教学质量进行有效提高

卓越工程师培养的环境设计专业人才是能满足社会以及市场需求的，他们能够对一线设计工作进行很好的胜任。因此，在该模式中，不能仅仅关注单一的装饰美化理念，更要结合其他学科领域的设计层面，包括：工学、建筑学和经济学等。由于环境设计的跨学科性、交叉性和包容性较强，因此，在进行环境设计专业卓越工程师培养时，要注重各相关学科的融合。具体措施包括，可以在本科院校环境设计专业课程里增设装饰工程预算或装设设计等初级课程，从而使学生的环境设计知识结构更加健全。

3.对环境设计专业教学课程体系进行优化

应用型本科院校环境设计卓越工程师培养主要定位为高级环境设计应用型人才，因此，该人才的定位方向为职业性、创新性、融合性和开放性。该教育定位方向与技能学校只注重单一技能的培训有着明显的区别。因此，在课程体系的构建方面，应对专业主干课的课时比重进行适当的增加，对专业基础课中3DMAX等电脑软件课程技能的训练相对减少，因为该项内容学生可以通过社会培训在短期内即可获得。因此，环境设计专业教学课程体系的优化内容包括：增设实际环境设计工程的案例让学生共同参与探讨，使该课程教学更具应用性和创新性。

应用型本科院校环境设计专业卓越工程师培养的有效途径

1.对团队协作的教学模式进一步完善

在环境设计专业卓越工程师的能力培养中，团队协作能力占有很大的权重。环境设计专业涉及到的知识面比较广，其学科内容也具有一定的多样化特点，该专业的属性对学生群体性的工作模式进行的明确，例如：办公空间、商业空间、景观和住宅涉及等都需要群体共同协作完成的设计项目。而在这些项目中的方案深化、草图和成果表达阶段都不能通过工程设计师单独作业就可以完成的，由此可见，团队协作的建立在构建学生的知识体系方面具有重要作用。该专业教师可以通过组建设计团队的教学模式，对实际工程设计案例进行研究，从而使团队的每个成员都能够进行能力互补，并使其能力得到均衡发展，进一步促进卓越工程师的有效培养计划实现。

2.分层教学模式的开启

卓越工程师培养计划不要求动员全校学生参与其中，它是以整体教育为前提，还培养模式面向未来、世界以及工业界，为社会培养一大批环境设计应用型人才。目前，由于应用型本科院校还不能全面实型卓越工程师培养计划，在这个基础上，实施分层培养模式就显得尤为重要。高校可以在学校的校内的环境设计专业内，依据自身意愿进行专业优秀学生的选拔，最终进入环境设计专业卓越队伍。并采取分层培养的卓越模式，经过适当的调整和验证后在校内进行广泛施行，这就将基于整体培养实现部分卓越的目的得以实现。此外，本科院校通常实行的管理机制是校、院和系三级，为了促进管理政策执行更加有效、便捷，可以采取成立专门的教学管理机构方式进行卓越工程师人才的培养。

结语

综上所述，我国卓越工程师培养计划的提出有赖于对国外高等教育经验的借鉴，在经过对我国高等教育的不断反思后完成的一项教育实践活动。环境设计专业卓越工程师培养模式不仅仅是大众教育质量的提升，更是针对不同层次的环境设计领域的精英教育。该培养模式要从应用型本科院校的教学模式以及思想意识等方面进行系统的改革，从而实现全方位的“卓越”模式培养。

（作者单位：长春工程学院）

课题编号：吉林省教育科学“十二五”规划课题 批准号：GH14301

作者简介：胡议丹（1975-），女，吉林长春人，长春工程学院副教授，双硕士，研究方向：环境设计专业教育研究。