浅谈如何构建实践英语高效课堂

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摘 要 在现实中，由于种种原因，导致学生的基础不一，不少学生在进入初中时，对学英语已是望而却步，再加上初中英语教学的密度和强度，或知识积累的多少，或认知能力的问题，更多的学生积重难返。这些成为营建高效课堂的拦路虎。 因此，摆在我们初中英语教师面前的，就是要探索适合初中学生的认知能力和生理特点的教学方法，力争学生在课堂上能有效地学习。本文结合笔者的教学经验，谈谈如何在英语课堂教学中，使用轻松愉快的教学法，创设和谐的教学环境，营建高效的课堂教学。

关键词 高效英语 师生关系 精心备课

中图分类号：G633.4 文献标识码：A

1 教师要精心备课， 还要善于整合教材

众所周知，教师不仅要熟悉教学大纲的要求，还要熟悉教材，精心备课，要优化课堂设计，而究竟如何优化课堂设计？目前普遍存在的教学现状是，唯教材马首是瞻，有全面无重点，照本宣科式的，把教材一股脑儿全塞给学生因此，教师在备课时，不但要分析教材，找到重点难点，还应该要结合学生的实际情况，如生活环境、学习环境、学生能力、主流兴趣、时间分配等等因素，科学的对教材有删、有减、有添，做到有效地整合教材，力求增强课堂教学的效果。还有课堂上，对听力材料的处理。课本中只是要求根据听力内容完成选择或判断，偶有问答，形式显得较为单一，只着重在听力的培养。在碰到比较有代表性的听力材料时，可以额外增加一些练习，例如利用原有的听力材料，挖掉关键词和重要的语言点，让学生填空等，除了可以巩固听力以外，还可以练习对话填词，也就是做到一材两用，甚至是一材多用。

所谓科学的整合教材，就是要合理地运用教材，取我所需，结合学生实际情况，科学改编，做到利用教材这一教学工具，而不是为了使用教材而教学。教材整合得好，教学的效果才会明显，学生才会学有所乐、学有所得、学有所用，所学知识才得以巩固和积累。

2 利用多种教学手段，提高学生的学习兴趣

2.1多媒体的运用

目前，绝大多数的学校已经把多媒体运用到了课堂教学中，这是很有必要的，因为英语毕竟不是我们的母语，因此学生学习英语往往缺乏语言环境，更缺乏语言实践的机会。通过多媒体制作课件，达到教学形声结合，声画并举，不但能在课堂上模拟现实生活的情景，还能够创设英语活动情景，激发学生的学习兴趣和语言使用的欲望，从而培养学生的英语表达能力和实际交际能力。

2.2科学的情景创设

不论学习哪一种语言，都是通过听懂、模仿、使用、提炼而得，中学生学习英语亦是如此。但是在实际教学中，很多教师往往只注重语法讲解和句型的学习，而忽视它们的具体应用，因此学生能获得的多是固定的、孤立的知识点，而将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，常常是单句不达意，成句不成章，多说或多写几句，就会出现语法混乱、短语瞎配的现象。如果教师能够根据教学内容，科学地创设情景，贴近学生的现实生活，缩短教学和现实的距离，利用他们心理上的好奇、生理上的好动，诱导他们使用英语进行交际，这样学生在活动中不但能提高交际能力，还能达到知识的内化。

不论我们利用什么教学方法、教学手段，甚至教具，其目的都是为了课堂教学。因此，要符合认知的规律，从视觉上、听觉上，甚至触觉上给学生刺激，引起学习的兴趣，作出反应，积极参与到英语的课堂教学活动中去，活学活用并有效的增强记忆，保证课堂教学的质量，实现课堂教学的目标。

3指导学生正确的学习方法

语音、词汇、语法是语言学习的三大要素。三者相比，无论从数量上、意义上还是从用法上，词汇都是最难掌握的。初一年级下学期，学生往往出现两极分化，主要问题就是学生过不了“单词关”。因此，要一直强调记忆单词的重要性。单词是基础，学生如果掌握不好单词，就学不好语法和课文，就不能很好地进行会话、阅读。很多学生对外语学习失去兴趣就是从单词学习掉队开始的。因此，教师首先要帮助学生克服这一困难，使他们树立信心。

（1）指导学生在正确发音的基础上学习记忆单词。首先，要求学生读准单词，引导他们注意字母与发音间的关系，不允许用汉字注音。（2）教会学生按读音规则拼读、记忆单词，并注意归纳和区别一些同音、同义和反义词等。（3）单词只有在句子里才能体现它的功能，因此，教师应引导学生结合句子来学习单词，这样才能学得好、记得牢。（4）鼓励学生与遗忘作斗争。单词的遗忘率很高，教师应要求学生极时复习，定期循环复习。教师可以通过默写单词、听写课文、百字竞赛、造句比赛、单词接龙游戏等教学活动，努力提高单词的复现率、使用率和巩固率，以防止遗忘。

4多鼓励，少指责，培养学好英语的信心

对于学生的发言，要认真倾听，并给予肯定，出现错误时，不要立刻打断，而是等他讲完后，赞许地对他说：“Yes！”然后看着他的眼睛，再说出完全正确的答案，只要在他错误的地方重复更正得大声些，目的是强化正确的记忆，反复几次，以后他就会模仿得很到位，错误也会逐渐减少，而信心则逐渐增加。因此，在教学过程中，教师应该有一定的转变，善于发现学生的进步，及时给予表扬，维持学习英语的兴趣，多鼓励，少指责，培养学生学好英语的信心

综上所述，如何上好一堂英语课，是要多方面考虑的。我们面对的是活生生的、各具性格、层次不同的学生，怎样使学生接受我们，又怎样找到切入点，调动所有学生的学习热情和学习兴趣，提高英语课堂的教学效率，是需要我们英语教师不断的探讨的。