谈谈我们班的安全教育

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摘 要：在幼儿园的工作中，幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重。培养幼儿的安全及自我保护意识，创设良好的生活环境，利用生动地生活和游戏活动，增强幼儿处理应急情况的能力。幼儿自我保护能力的培养，需要家园合作。

关键词：安全环境；自我保护；培养幼儿

在幼儿园的工作中，幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重，广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。幼儿的安全意识并非与生俱来，一些安全意识的产生或是安全知识的获得，往往是伴随着孩子们的哭泣声从“实践”中而来，即所谓吃一堑长一智。可这样无疑会给我们的幼教工作带来消极影响和被动。能否变被动为主动，化消极为积极，通过一定的方式，使幼儿在生活中获得安全知识，提高自我保护以及他人的能力，这是我们幼教工作中值得探索的一个课题，针对幼儿的年龄特点我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标，并从分目标入手，制订出了合适的教学内容、游戏内容和随机教育。

一、培养幼儿的安全及自我保护意识

现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因为我们把安全教育的重点放在培养幼儿的安全仪式上：首先让幼儿掌握一些安全基础信息，通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称。比如：有一次一个陌生人（受我们的邀请）来到我们班（教师故意避开），他利用好吃的好玩的成功地带走了95%的孩子。这说明孩子们的安全意识很差。针对这一事件，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，来进一步刻画“安全”在幼儿心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；通过电视录像资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写有没动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道授业解惑”的目的。

二、创设良好的生活环境，培养幼儿良好的生活习惯

教室是幼儿在园生活学习的主要场所，环境创设要从幼儿的角度出发，从多方面进行考虑，特别是安全性上，一定要为幼儿考虑周全。因此，我们精心创设了良好的生活环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在我班的所有电器插座旁，我们都贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片。“哪个孩子习惯好”的图片是让幼儿寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻挺行幼儿注意保护视力。“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么事最正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿的自我保护意识。我们平时非常注意幼儿一些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

三、利用生动地生活和游戏活动，增强幼儿处理应急情况的能力

幼儿总会遇到某些应急情况。缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。因此，我们经常设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。有些幼儿经常流鼻血，第一次遇到这种情况，幼儿惊慌失措地跑来向我求助，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能处理得很好了。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快地气氛中巩固生活技能。

四、幼儿自我保护能力的培养，需要家长的合作

在教学过程中，我们针对性地就幼儿近期常会发生的一些不安全现象进行剖析，和家长一起交流，模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理得方法，达到防治相结合的目的。老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。

通过以上活动和教学形式，安全知识在孩子们幼小心灵里扎下根子；其安全自卫和防卫能力都有较大提高；同时，有效的活动不仅使孩子在娱乐中增强安全意识，玩得更为开心，也使家长放心，老师教学更为宽心。但同时值得指出的是，对于幼儿的安全教育不可能一蹴而就，它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论老师、家长或是幼儿时刻都不能放松“安全”这根弦，应当防微杜渐、警钟长鸣。