浅谈少儿图书馆阅读指导工作
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈少儿图书馆阅读指导工作范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：少儿读者在图书馆阅读过程中存在很多问题，图书馆工作人员应该进行裕阅读指导，引导少年儿童明确阅读方向，帮助他们排除阅读障碍，指导他们掌握正确的阅读方法。
关键词：少儿图书馆；阅读指导；读者服务
图书馆对少儿读者的阅读指导对提高少儿阅读水平，培养少儿自学能力，促进少儿身心全面发展起着重要的作用。少年儿童处于学校教育阶段，还没有明确的阅读需求、目的和方法。因此，如何引导和指导少年儿童正确利用图书馆的信息资源，是现代图书馆工作人员义不容辞的责任。
一、少儿图书馆在少儿读者阅读指导中的作用
1.少儿图书馆工作是学校教育的延伸
前苏联著名教育家苏霍姆林就十分强调图书馆的教育作用，他认为书籍是学校。他形象地比喻说：“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。”因此，他坚信图书馆是开发学生困难学习的智力、解决学生负担过重、发展每个学生的爱好和才能的重要手段。经常到图书馆看书、学习，不仅有利于少年儿童提供阅读能力和学习能力，更重要的是有利于培养少年儿童的学习兴趣，提高学习的主动性，这一点尤为重要。
2.少儿图书馆与德育工作有着密切的联系
少儿图书馆对于占领少年儿童的课外阅读阵地具有重要的作用。抓好课外阅读是学校开展德育工作的重要环节。办好少儿图书馆，不仅能为广大儿童提供有益的精神食粮，通过优秀书刊的传播来感染和陶冶学生的思想行为，寓思想政治教育于阅读的熏陶感染之中，而且能够指导少儿养成良好的读书习惯。
3、阅读是少儿获取知识、开阔视野的最佳途径。
知识的来源有两个方面：一是自己的经验，二是别人的经验（传承的知识）。一个人一生80%以上的知识通过阅读获得。
4、阅读培养少儿自学思考的能力。人的一生中，自学思考和创新能力是最重要的能力。而创新基于自学和思考，自学和思考又基于视觉语言―――阅读能力。所以要培养孩子从小爱书、读书、爱思考的好习惯，奠定终身学习的基石。
5、阅读让少儿拥有快乐的童年。优美的童话、寓言、绘本故事、古诗词等会在少儿幼小的心灵里播下幸福、快乐的种子，开出美丽的花朵。
二、阅读目的和方向的指导
帮助少年儿童明确具体的阅读目标。作为图书馆工作人员，要适时地与其交流，在闲聊中掌握读者的兴趣、特长等，凭自己的阅历和经验帮助他们制定具体的阅读目标，引导他们远离庸俗、落后的文化和伪科学，向主流科学、优秀文化靠拢。
三、图书馆少儿室开展阅读指导的对策
图书馆拥有丰富的少儿文献，整洁、幽雅的阅读环境，热情耐心的图书馆工作人员，是少儿阅读的最佳场所。图书馆有责任调动少儿的阅读兴趣，指导阅读，让孩子爱上阅读。
1、优化馆藏结构，构建合理的阅读资源体系。
书刊是图书馆发挥其教育职能的物质基础，是开展阅读指导工作的前提条件。因此，图书馆在采购图书时应做到以下几点： 第一，应根据少儿读者的年龄、阅读兴趣、心理特点、知识水平等，选择针对性、可读性、思想性、趣味性强的书刊，使少儿开阔视野、训练思维、增长知识，达到自我教育的目的；第二，要把好文献采购关，避免内容不健康的书籍进入图书馆。第三，重视馆藏文献资源的广泛性和学科的完整性。总之，要根据读者的需要，不断调整优化馆藏结构，建立一个藏书丰富、结构合理、各类文献齐全的阅读资源体系。
2、营造幽雅的阅读环境。
依据少儿的心理和审美兴趣，营造适合少儿阅读的环境。整洁明亮的阅览室、色彩鲜艳的书架、高度适中的桌椅、富有童趣的装饰，会让孩子感到舒适、轻松，让孩子感到心情愉快，在精神上亲近书籍，热爱图书馆，喜欢到图书馆阅读图书，慢慢熏陶孩子养成阅读的习惯。
3、进行正确的阅读指导。
图书馆要根据不同年龄段少儿的阅读兴趣、心理特点等向他们推荐适合的书籍，采取不同的阅读指导方法。幼小儿童注意力不集中，以形象思维为主，爱幻想，爱提问，爱模仿，识字量不多，他们喜欢图文并茂、色彩鲜艳、文字简短的儿歌、故事，童话等；小学中高年级的孩子，随着知识的增长和智力的成长，从具体形象思维向逻辑思维过渡，探索和创造欲望增强，他们喜欢科普、传记、历史、益智类书籍；中学阶段的少年，自我意识逐渐增强，能有目的地选择图书，选择与他们自身生活紧密相关的书籍，通过阅读，了解社会，学会处理与他人的关系。图书馆有责任激发少儿的阅读兴趣，点燃孩子的思想火花，提供适合的书籍，引导孩子体会阅读的快乐，帮助孩子增长知识，引导心灵健康成长。
4、开展多种阅读活动，提高少儿阅读兴趣。
教育部在新课标中要求“少做题，多读书，通过课外阅读，提高中小学生各方面的素质。”通过组织课外阅读活动，促进少儿智力和非智力因素的培养，一直是图书馆服务工作的重点。图书馆应举办形式新颖的阅读活动，如：主题读书会、故事会、征文、猜谜、剪纸、智力竞赛等，激发和培养孩子的阅读兴趣。通过活动，让少儿感受到阅读的快乐，调动阅读的积极性。图书馆要有计划、有目的地组织小读者参观图书馆，帮助儿童了解图书馆的各个职能部门、借阅程序、规章制度等，介绍文献检索的基本方法和技巧，目录的种类和使用方法，工具书的作用和使用方法，让小读者了解图书馆，热爱图书馆，掌握一定获取信息的方法与技能，使他们更好地利用图书馆的文献资源。读书后，总会有一些感受和体会想与人分享。图书馆应多创造机会，如举办书友会等，让少儿读者各抒己见，开展多种形式的讨论、读书笔记的展示等，为小读者搭建一个交流阅读心得的平台，分享彼此的心得和体会。这种做法有助于读者表达能力的提高，更是读者提升思想、净化心灵的过程。
5、提高馆员素质，开展阅读指导。
在知识的海洋里，为少儿当一名热心的向导员，是一个阅读辅导员的职责。对待小读者要热情、耐心、细心、周到，良好的服务情绪温暖着少儿的心灵，使他们更加热爱图书馆，把到图书馆读书视为最大的乐趣。馆员要努力提高自身文化素质，掌握文学、历史、地理、艺术等广博的知识，具备少儿心理学、教育学等方面的知识，只有这样，才能更好地为少儿提供全面的阅读指导服务。
四、帮助少年儿童排除阅读障碍
少年儿童由于识字量、词汇量、语法、逻辑能力以及生活阅历的制约，尚未具备完全的独立阅读能力，在图书馆阅读过程中经常会遇到各种各样的阅读障碍。为了排除这些障碍，图书馆需要想办法为少年儿童提供一些方便。一是在少年儿童阅览室配置适合少年儿童使用的工具书，包括字典、词典、百科全书等；二是图书馆管理人员要做好少年儿童的课外辅导员，指导、帮助他们查阅工具书和其他参考资料；三是帮助他们克服和纠正不良的阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法。
五、引导少年儿童将所学知识运用到课外阅读中
图书馆的工作主要是引导、启发少年儿童将学校所学的知识在课外阅读过程中进行发挥、实践，内容包括文字、词汇、语法知识，数理化知识以及美学知识等。通过实践性阅读，使学生所学知识得到巩固，激发起他们课外阅读的成就感，增强独立阅读的信心。
总之，少儿图书馆的阅读指导工作是一项思想性、科学性和实践性很强的工作。它为开拓学生们的视野，使其会选择书、会读书、读好书起着极大的作用。作为一个少儿图书馆阅读辅导工作者，我们应该遵循儿童读者的心理特征和阅读愿望，激发少儿读者的阅读兴趣，坚持正面引导，启发教育为主，寓教于乐，通过精神文明种子的传播，使少年儿童读者能健康成长。■
参考文献
[2] 罗志尧，周群芳.现代图书馆利用指南[M].杭州：杭州出版社，2008：98-108.
[3]朱卫红 浅析少儿图书馆为少年儿童提供阅读指导策略
[4] 王玉霞 图书馆如何做好少儿阅读指导工作
作者简介：唐光琼（1970-），女，本科。