STEM教育和小学科学课程整合的可行性探析
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（江苏省常州市新北区安家中心小学）
摘 要：科技创新以及人才的培养在当今时代是维持竞争力的重要因素，stem教育的发展对于培养创新型优秀人才来说已经得到来自社会越来越多的关注，STEM是在2006年1月31日，时任美国总统布什在其国情咨文中公布的一项重要计划，即《美国竞争力计划》，提出在新时代中要培养具有STEM素养的人才是教育目标之一，将这称之为全球竞争力的关键。这一观点在世界引起了很高的重视，对于正在探索实验道路上的小学科学课程也具有很大的借鉴意义。可见，一般的教育方式及目标已经不能顺应当今时代的发展需求。从STEM教育的发展历程、基本要素、对小学科学课程的影响以及能否用于小学科学加以分析。
所谓的STEM，就是包括科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。因此，STEM教育就是科学、技术、工程、数学的教育。STEM教育的核心素养是创新思维，这一点与传统教育有很大的不同。所以说，将STEM教育与小学科学课程整合就有了一定的必要性，让小学生从小就对科学产生一定的兴趣，并主动在学习更多的科学知识的同时创新并发现一些新的事物。
一、STEM教育融入小学科学课程中的方法
1.从教材上分析的视角来看，在科学教育领域，美国的教材一直受到研究者的关注，而且已经有了不少的研究成果。在这个过程中，不仅能了解美国科学教育的特点及整体发展趋势，也能通过教材的内容丰富、结构适当以及语言生动，进而了解教材内容精心设计的呈现方式、各种功能栏目的合理安排。而且对于小学科学教学教材来说，采取了图文并茂，问题和故事结合呈现的方式，适合儿童的思维特点，对于小学生来说具有很强的可读性。
2.从研究项目的视角来看，让学生自主开展一个STEM的研究项目是培养STEM素养最好的方式。从发现研究问题，到自己得出研究方法，这一个完整研究过程最好是自己亲身去体验，因此STEM教育的方针在于让小学生在科学课程中发现自己感兴趣的事物，在教师的指导下练习完成，这对于小学科学课程来说也是很关键的一点。
3.从STEM课堂的特点来看，STEM教育回归了科学教育的本质，即探索和发现世界的过程。科学引领学生探索世界，让学生能够学习到设计能力、解决问题的能力、创新的能力，是STEM教育课堂的精髓所在。在课堂上，教师的引导是至关重要的，通过教师提出的问题，让学生自主组成讨论小组，进行对问题的探讨活动，以便激发学生的创新能力和对科学的兴趣。
二、STEM教育对于小学科学课程的影响
1.对教师的要求越来越高
从上述问题来看，教师在STEM教育中也起着很重要的作用，一些传统的教学方法当然已经不能满足STEM教育的需要，因此，必须以更好的教师专业能力来配合。另外，教师需认识到学生STEM的测试成绩并不是衡量学生的唯一标准，关注学生的学习能力，激发学生善于发现、勇敢创新、积极分享的良好品质才是STEM教育的目的。教师需要深入地了解自己的专业能力，预测学生可能出现的错误并及时引导学生到正确的创新思路上，给予每个学生以公平公正的教育，进一步提高学生的STEM素养。
2.学习质量在于创新性和可操作性
对于创新型的学习方法，所得来的效果必定会是学习能力的多元化，在促进社会多元化发展的同时，也能将消除人们对STEM教育的历史偏见。STEM教育注重的是学生的操作能力和解决问题的能力，将小学科学课程中得到的创新解问题的办法加以操作，一方面在增强学生学习科学信息的同时，也能加强学生对科学的兴趣，进而激发学生积极创新，使STEM教育在小学科学课程中能得到更好的整合。
3.对小学科学课程有更强的重视
在普通教育上，教师的传授解惑一直以来是教育的重点发展方向，在此过程中，忽略了小学生的自我成长及接受知识的能力，对于小学生来说，科学思维的发展程度决定了在这个道路上能有多大的作为。因此，更应重视STEM教育对小学科学课程的影响，将科学知识及早地与学生接触，使小学生对科学有一定的了解和兴趣。
4.做到对教育评价体系的完善
教育评价不能只靠纸笔测试类的考核基础，这在根本上就已经限制了小学生的思维发展，会认为纸笔测试才是重要的学习方法。这一点的弊端在于，过于重视笔试却忽略了学生的动手能力，即操作能力。在这种情况下，学校就要根据小学生的具w情况采取一定的措施，在STEM教育体系下，提升小学生科学课程中的自作能力就成了目前教育的发展方向，改善以往纸笔测试型的考核，增加对学生操作能力的审核，注重小学生科学素养的全面发展。
综上所述，科学影响着国家的经济发展和综合国力的提升，将STEM教育实施在小学科学教程中有着一定的必要性，国家的发展离不开创新能力。因此，学校应提高小学教育科学课程的教育水平，提升对小学科学教师的专业知识素养，培养小学科学课程的兴趣能力，以便能更好地解决问题以及对未来国家的发展作出贡献。