多媒体教学在拉丁舞教学中的优化应用

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摘 要：拉丁舞是音乐与舞蹈的完美交汇，有着丰富的文化。现代的教学中引进了多媒体教学，使拉丁舞学习者能受到更高效高质量的教学。多媒体教学有很强的表现力，与学习者能良好互动。使用多媒体教学能极大提高学习者的兴趣和动力，将系统与系统之间利用整合，有效减轻了教师的教学压力。但要做到上述几点，我们必须明确教学目的，突显教学难点重点并找准使用时机。

关键词：多媒体教学 拉丁舞教学 结合

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）11（b）-0000-00

前言

传统的拉丁舞教学，是使用对教师依赖性特别高的单一教学或是组合教学，往往在教学过程中不能很好地演示动作。而随着科技的发展，多媒体教学应运而生，它的教学使用多种方式全方位的展示给学习者，包括文字，声音，图像，影响等，使学生能用多种途径接收信息，极大提高学习效率。多媒体教学在拉丁舞教学中的应用，必将带来一个新的改变。

1多媒体教学

1.1简介

多媒体教学是以计算机，多媒投影仪为核心，同时利用多种高科技装备将文字图像声音影音等手段集中展示进行教学。资源主要来自互联网和各种音像教材。

1.2特点

（1） 表现力强大

因为多媒体教学相对传统的教学方式有更广泛的信息传递途径，能够将枯燥的教学通过多种有趣的方式连续展示，包括抽象的概念，复杂的动作，各个角度的变化过程，都能完美生动的利用高科技手段展示。这样强大的表现力让学生能够利用多种感官对教学内容有全方位的，多层次的了解，其加深了学生的印象，教学的质量也大大提升。

（2） 完美的交互性

多媒体是一种能与学生完美交互交流的强大系统，能做到随时随地与学生建立反馈，根据学生的实时情况做出调整，避免了很多学生的偏离路线或跟不上的情况，保证学生自始而终都能接受适合学生的高质量高效率的完美教学。另外，这种交互性可以改变学生在传统教育中被动接受知识的尴尬情况，给学生更大的自和自由，充分提高学生对学习的积极程度。

2 拉丁舞教学的特性

2.1与舞蹈交汇

体育舞蹈具有舞蹈的特性，所以体育舞蹈的教学过程中经常融入一些普通的舞蹈教学的动作。舞蹈训练即所有艺术性舞蹈的动作训练，存在的目的是全面提高学习者的技能，身体协调性等，让学习者拥有完美将所学展现的技能。舞蹈训练也可以塑形，并增强学习者的表演欲望和表现力。

2.2与音乐结合

体育舞蹈不仅只有身体动作，也有与舞蹈动作相搭配的乐曲。体育舞蹈利用音乐，语言等声音信息将舞者的情感注入进舞蹈，塑造出完美的音乐形象，才可以说体育舞蹈是完整的。拉丁舞必须根据不同的舞种风格、乐曲主题及韵律审美情趣的要求，注入每一个舞步动作于生命和活力。如下表，是拉丁舞各舞种的音乐及舞步风格。

2.3文化内涵

体育舞蹈全部是在某种特殊的环境下通过文化的沉淀积累逐渐演变的，想要完美的体会到舞蹈的真谛，就必须了解舞蹈的背景，并将文化元素加入进舞蹈动作中，提高动作的感染力。舞蹈发展的时候，因为文化不同，其特点也就会有差异。拉丁舞系列中伦巴柔媚抒情、恰恰诙谐花哨、桑巴奔放热情、牛仔舞欢快跳跃，斗牛舞种则是一种力度感强的“游走型”风格；相比较之下，交际舞高雅大方，技术特点较为简单，没有严格的动作限制，跳起来就显得自由随意一些。

3优化作用

3.1提高授课质量

拉丁舞也可以理解为一种舞蹈，而舞蹈都是以人体各关节带动肢体做出动作来表达。舞蹈不同，表现的手法也会不一样，形成每种舞蹈所特有的特点，这就是舞蹈与舞蹈之间的差别所在。教授拉丁舞的时候，学生首先需要了解其文化背景和历史，包括诞生地的风俗环境等，以了解拉丁舞的特点在完成学习任务。

拉丁舞拥有非常高的专业性，学生的运动技能、基本技术、音乐修养、表现力都有很高的要求。想要达到要求，就必须了解一些必要的理论知识，多媒体教学就提供了一种非常有效的学习途径，它声、行、色有机结合起来，作用于学生的多种感觉器官，使运动技能具体化、形象化，为学生感知、理解、记忆创造了良好的条件。

总的来说，将多媒体教学引入拉丁舞教学，教学的表现力会大大增强，教师可以在课前以电影视频的方式提前让学生对当地的风土人情及文化特点有所了解，也可以观看比赛录像，教学录像，甚至将当地的生活进行加工导入拉丁舞教学，用以加强学生学习的兴趣，增加学习的效率。

3.2增强学生的积极性

在心里学术范围，学习动机是指引起和维持学习活动，指引该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程。内容分为外在动机和内在动机。外在包括外界的环境因素的影响，内在则是自己对学习的需求程度决定的。学习动机很大程度上和学习效率和最终成绩挂钩。

多媒体教学多样的表达形式能很有效的增加学生的学习动机。文字，图形，声音的复合使用让教学充满了趣味性，学生能通过这些信息传递途径更好地接受信息，也能获得更多的自。这些都是增加学生积极性的正面体现。

3.3减轻老师压力

老师是任何教学活动中都不可缺少的重要部分。往往老师的状态也可以很大程度上影响学生的学习效率。多媒体教学的应用可以减轻教师的教学压力，提高老师的教学质量。因为很大程度上，老师的言行决定着学生水平的高低，但不是所有的教师都是完美无暇次，这让老师有很大压力。而在多媒体途径教师可以下载标准的规范的的动作让学生品味，而不用自己做的十全十美，这就让老师不必一遍遍的重复动作而有更多的精力修改学生的问题。无形中又大大加强了教学的效率。

4优化使用多媒体教学

多媒体教学想要发挥更大的效果，那么必须优化使用。优化使用分以下几点：明确教学目的，即必须保证教学内容、课件、影音的教学目的明确，遵循科学性原则，教学中突出教学目的让学生更快的接受及应用新的知识。突出重难点，由于多媒体教学信息量大，所以有必要将重难点尤其突出，使得学生知道哪里应该着重注意，哪里可以一带而过，让学生有效利用教学时间并且更快更直观的掌握所学。找准不同媒体的使用时机，不同的多媒体在不同时候的教学效率是有很大差距的，所以要求教师要了解学生，在恰当的时机使用合适的资料，不能超前也不能拖沓，教师也可以在休息时间放一些精彩片段，抓住学生的需求，更还得给学生一个优秀的教学环境。

参考文献

[1] 张力为，马启伟.体育运动心理学[M].浙 江 ：浙江教育出版社，2008.

[2] 郭向党.多媒体教学在体育室内课中的运用[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版 ，2010，（2）.

[3] 田丽萍.论体育舞蹈中拉丁舞的教学[J].河北体育学院学报，2011（3）.