新时期小学数学高效教学体系的构建
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随着我国国民经济的不断发展，在教育事业发展方面也相应有了很大的改变。总体而言，教育质量是在不断的提高，教学的技术也在不断地发展，而这些都是在老师和学生们不断的实践与总结当中进行的，与时俱进，结合学生们对数学这科目的学习情况，尽最大可能地提高学生们学习的兴趣，激发其主动性和创造性，真正意义上提高小学数学的课堂效率。
1.学生发展为基础
在传统的教学模式当中，最大的弊端就是课堂是以老师为主的，并且老师和学生之间存在一条不可逾越的鸿沟，老师的地位是我们现在所无法想象的，其实这种教学模式对于学生的发展是极为不利的，他在很大程度上阻碍了学生创新能力的提高，禁锢了学生的思想，这也就导致了我国教育事业在相当长的一段时间之内与国外先进国家存在很大差距的重要原因之一。随着时代的发展和进步，越来越多的人提倡要改革这一教学模式，老师要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的作用，做到一切工作都要以学生为主，形成新型的师生关系，其中最重要的便是要尊重和理解学生，让学生们真正享受数学学习的过程，为其创造一个轻松的学习环境，真正满足学生们的需要，我相信只有做到这一点才能够进行接下来的教育工作。
2.预设与生成统一
同样的，我们依旧要与传统的教学模式进行一个比较，从而发现我们所存在的问题并及时加以解决。在原先的课堂教学当中，老师则一味地强{书本理论知识的传授，很少能够顾及到学生们的感受和想法，学生们即使有想法也会受到压迫，长此以往按照这种方式清醒下去只会让学生们产生厌学的心理，所以无论是从哪一方面这种教学方法都是不可取的。首先，我们必须要对单一的教学模式进行改革，要知道，多样化的教学形式可以在很大程度上集中学生们的学习注意力，激发他们对数学学习的热情。
3.生态平衡为目标
俗话说的好，“解铃还需系铃人”，的确如此，要想真正搞好我国的小学数学教育，为我国的数学教育研究事业打下坚实的基础，我们首先要做的就是要将方向摆正、目标摆对，只有沿着正确的方向努力才能够收获到一定的成果，否则便只会做无用功，给学生们的学习带来较大的影响。在新的教育阶段时期，我们所倡导的便是要积极主动和创造，老师和学生之间是相互平等、相互尊重的，只有在此基础之上才能够真正激发学生的学习热情，端正他们的学习态度。
1.进步与发展理念
在小学数学的教学过程当中，老师的主导作用是实现学生主体性发挥的根本保证。讲到这里，相信会有很多人提出疑问，老师的主导作用是否与之前所说的一切以学生为主体所冲突呢？答案当然是否定的。由于小学生自身学习能力的局限性，必须要有老师进行辅导，在这个过程当中老师是要发挥一定的主导作用的，但是在老师发挥自身作用的过程当中必须要做到一切工作都要围绕学生的发展来进行，要知道，老师所运用的教学手段以及采用的教学形式会在很大程度上直接影响学生们学习的主动性和创造性，一定要做到让学生们学有所用，注重其学习能力的培养，而不是一味地为其灌输相关的数学理论知识，让学生们真正摆脱掉“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的错误学习理念，真正为社会培养一批符合社会发展需求的人才。
2.实践与效益理念
在实际的课堂学习当中，老师一定要给学生们创造一个自主学习的平台，为学生们营造一个轻松良好的学习氛围，让学生们自由讨论，互相解决各自心中的疑惑，从学生自身的角度去发现问题并解决问题让他们从小组讨论的过程当中亲自体会到独立思考与团结协作的真正内涵，从而办学和用能够有机的结合起来。经过大量的实践经验表明，通过这种教学方法不仅仅可以让学生们加深对数学理论知识的印象和理解，同时还可以有效地激发他们对数学学习的主动性，相信这种充满趣味性的教学模式可以给我国的数学教育带来很大的改变。
三、新时期小学数学高效课堂体系的构建措施
1.把握教学准备，形成科学引导
要知道对于小学生们来讲，在他们学完任何的知识之后，在刚开始的一段时间的期望速度是非常快的，为了克服这一弊端，老师们一定要采取一系列积极有效的解决方法对知识进行及时的复习和定期强化，帮助学生们很好地消化数学知识，让其真正理解和运用已学过的数学知识和技能。经过大量的教学实践表明，在改革教学方法和教学形式之后，学生们的数学成绩在较短时间内就有了很大的变化，最重要的是大部分学生已经从原来的被动学习转变为主动学习，有更多的学生投入到了该课堂当中。
2.把握教学评价，合理设置反思
这种教学反思主要分为两个方面，一个方面是老师对自身教学课堂的反思，而另一方面则是学生们对自身学习的反思，只有将这两个方面有效地结合起来，课堂效率才会随之而发生改变。具体来讲，老师要在课前就充分准备好教学课件，并针对在课堂当中可能会出现的一些问题进行课前的分析，并提出相应的解决方案，在课后则要根据课堂情况及时对学生的学习情况进行小结，指出其中的优点及仍然存在的不足之处。对于学生们来讲，学校一定要对学生们从小学阶段就开始培养自我认知的能力，用客观的态度来评价自身的学习情况，从而使得自身能够在以后的学习当中扬长避短，继续发扬固有的精神，同时也要避免类似错误的发生，做到有则改之，无则加勉。
总之，在信息资源迅速发展的时代之下，小学数学的教学模式也相应发生了根本性的改变，传统的以书本为主的学习方式已经不能够满足当今学生们学习的需要，因此我们必须要对传统的教学模式加以优化升级，让学生们享受在这个年龄阶段应该有的学习环境，最重要的就是要把学习和玩耍结合为一个有机整体，改变对教育的态度，只有这样才能够提高学生们的综合素质，有助于学生各方面的发展。