中学语文中渗入素质教育革新

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时代的发展，社会的进步，需要高素质的人才参与国家的建设。素质教育改革是培养人才的方向标，学校教育要落实素质教育的精神，在学科教学中发挥培养人才的作用。在初中语文教学中，语文教师如何深入领会素质教育的实质，并切实落实在教学中呢？对此，笔者谈一些个人的教学感受。

一、渗透思想道德教育

德育是素质教育的重要组成部分，是五育之首，也是一个人成人的根本。对青少年进行智力的培养，首先要进行思想品德教育，让他们明事理，知对错，树立正确的人生观、世界观和价值观，成为德才兼备的人。教师教育对中学生的思想影响很大，肩负着教书育人的重任。因此，教师不能只重视知识教育，忽略德育，要本着对学生负责的精神，在语文教学中进行德育教育。语文课标明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”要想在初中语文教学中进行并且落实品德教育，教师必须要充分挖掘语文教材中所蕴含的品德教育因素。语文相对于其他科目来说，在品德教育方面有着巨大的优势，语文教材内容丰富多彩，课文文质兼美，是很好的德育材料。比如，1.勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，对于今天的独生子女来说，如何养成勤俭节约、艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。语文教材中，如《多收三五斗》《柳叶儿》让学生了解生活的艰难,体会现在的幸福生活来之不易。《生于忧患，死于安乐》批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识。《俭以养德》让学生明白节俭的重要性。2.爱国主义教育。《画山绣水》《岳阳楼记》用美丽的语言介绍了鼎湖山、黄山、桂林、岳阳楼等绮丽的风光。祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。3.助人为乐的教育。《多一些宽容》告诉学生在人际交往中如何建立和谐的人际关系，要互谅、互敬、互让、互爱。教师在日常教学中要求学生学习这些优秀品格。

二、提高教师的素质能力

在语文教学中实施素质教育，教师是最直接的实践者和执行者，因此，素质教育改革的成败关键在于教师本身的素质。如果教师本身的素质没有得到相应提高，那么即使政策再好，条件再充足，改革也是一纸空文。在传统教学时代，还没有大力提倡素质教育的时代，在一线教师之间就已经出现了很多优秀的人，他们用自己的实践去进行了素质教育。比如，钱梦龙、魏书生、于漪、宁鸿彬等。为什么？因为过去我们提的“两全”“德智体全面发展”同今天所说的“素质教育”是一致的，加上这些教师所具备的良好素质，他们就能够培养既具有鲜明个性又具备全面素质的“人”,而多数教师并不具备他们这样的素质。可见，一定要千方百计提高教师的素质。从整个教育教学的情况来看，有些语文教师的素质还有待提高，他们并没有随着形势的改变而与时俱进。

这些教师深受传统教学观念的影响，在教学中往往会采取“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，恨不得将教材上所有的知识一股脑地传授给学生，对于每一段文字、每一句话，甚至每一个字词都解释得清清楚楚、明明白白。为了应付考试，教师常常会为学生准备大量的习题，有的习题形势过于怪，常使学生不知所措。这样的方式使语文教学变得枯燥乏味，丧失了语文学科原有的美，学生学习起来毫无兴趣可言，而且教师也浪费了巨大的精力和时间。我所在的初中，初三教师一天最主要的工作就是做试题，且往往为所谓的“标准答案”争论不休。语文教师成了机械操作工，无暇进修，又如何提高自身素质呢？

要提高教师的自身素质，需要做到以下几点。

1.教师必须精通所教学科的专业基础知识和基本理论，并熟悉、掌握相应的学科技能技巧。作为语文教师，首先要对语文知识的掌握有一定的深度和广度，对语文学科的教学动态，发展方向以及其他临近学科的发展都要有一定的了解，要与时俱进。教师要透彻地分析语文的教学方法和学习方法，并且与教育学、心理学相关知识相结合，为“传道、授业、解惑”打下坚实的基础。另外，由于科学技术迅猛发展，教师要具备终身学习的意识，不断学习新的理论，接受新的信息。

2.教师还必须具备广博的文化修养。由于现代科学的发展既高度分化又高度综合，此外，当代的中学生求知欲强，信息来源广泛，天文地理，从古到今，无所不想探明，这就要求教师应既“通”又“专”。就拿语文专业来说，要不断地学习、学习、再学习，才能跟上时代，跟上潮流。但是，这是远远不够的，教师还要对所教学科的知识特点、历史背景等各个方面都有进一步的认识，并且要对美学、音乐、教育学和心理学都应该有一定的研究。所以，教师要具备广博的文化修养，就要在自己的教育实践中边教边学，从各个方面汲取知识提高自己的文化修养。

3.教师还应具备教育学和心理学知识。教师要懂得教育规律，懂得学生身心发展规律，缺乏教育学和心理学的系统理论知识，工作就难免陷于盲目。教师要掌握一定的教育艺术和教学方法，掌握教育的技能技巧，运用于教育的实践，才能增强教育实践的科学性，取得良好的教育效果。因此，教师要不断提高业务素质，要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。

三、关注情感对教学活动的影响

在当前的素质教学改革中，人们越来越重视人的情感对教学活动的影响。教育理论也开始从“师道尊严”回归到“人本”观念，关注教学过程中的人的认知心理及情感状态，关注学生的心理需求。“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”只有当作为受教育者的学生在内心深处对教师产生认同时，教师的教学才会有效。因此，教师在教学的过程中要注意情感教学，要为学生创建一种和谐民主的教学氛围，使学生感到轻松、自由，要尊重学生，爱护学生，做学生的良师益友，以积极的人生观、价值观、世界观影响学生。要用探讨的语气与学生多交流，课下聊天，增进彼此的了解，达成相互信任，互相尊重，情感交融，建立良好的师生关系，进而促进教学互动的顺利进行。总而言之，语文是一门人文性和工具性的学科，是实施素质教育的基础学科，搞好语文素质教育教学，在素质教育中就显得越发重要。教师应优化教育的过程，使以学生的发展为核心的素质教育真正落到实处。