在“听”中促进成长

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摘要：听课作为教学常规工作中的重要一环，对于促进新教师的成长起着重要作用。但由于诸多原因，许多新教师对于如何听课做得并不理想，还需要通过学习掌握必要的听课方法和基本原则，使得自己在积极的听课活动中，得到借鉴和比较，在反思和学习中促进教学能力的提高和专业成长。

关键词：教学常规；听课；新教师；方法

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0145-01

加强教师队伍建设是当前进一步推进和深化课程改革的重要任务，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出了全面推进素质教育，深化课程和教学改革，加强教师队伍建设的目标。为了达到这一目标，各地近年来通过特岗教师、录用非师范毕业生等途径，补充教师数量，为加强师资队伍的建设、推进教育的均衡发展起了促进的作用。这些新教师通过积极的教学实践活动，努力提高自身教育教学水平。但也有部分新教师，由于接受的专业训练、勤学努力程度、个人悟性和学校管理等因素的不同，短时间不能很好地完成常规教学任务。

对于教育岗位上的新兵，新教师要迅速成长，提高自身专业化水平和实施课程的能力，必须牢固树立以人为本的观念，加强学习实践，立足课堂，做好每一项教学常规工作。在各项教学常规工作中听课是一个重要环节，是一项能让管理者、授课者和听课者受益的活动，尤其是对于新教师，通过听课能够汲取先进的教学经验，更新教学观念，转变教学思想，取长补短，促使教育教学水平提高。那么新教师如何进行听课呢？

一、做好听课准备，做有心人

听课要避免盲目性，要有针对性，不能随心所欲，想听就听。尤其是新教师要想通过听课真正学到东西，应该当一名有心人，要结合自己的实际需要安排听课，做好听课前准备。听课前，预先应关心执教者授课的内容，熟悉课标要求和教材内容，了解授课教师的教学特点和学生的实际情况。同时设想一下，假如是自己执教要怎样上？听课时本着虚心学习的态度，在观摩中找出差距，发现别人的闪光点，听课就能达到真正效果。

二、课中认真观察，做专心人

听课时，教师要高度集中注意力，认真观察、做好记录，并作思考。在课堂上要仔细捕捉授课教师的语言和教态，记下每个教学环节、教学方法和教学时间。要一边观察，一边思考，既要看教，更要看学，找准教师主导作用和学生主体地位的有机结合。也就是看授课者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示；看学生的课堂表现，学习参与的情绪，学习的习惯培养。新教师在听课中可以从以下环节去做好观察：

1.关注教学环节设计。在听课中要注意观察整节课在情境创设、新课导入、新知探究、巩固应用等环节是否做到随机应变，灵活调控。看授课教师在各环节中如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况，注意思考授课教师为什么这样安排课堂教学环节，是怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间的安排是否有条不紊、环环相扣。进而分析整节课中教师引导、学生自主探究、合作交流、练习展示、反馈评议、归纳小结等环节是否做到合理安排、科学调配，充分发挥了每一分钟时间的效能。

2.关注重点突出和难点突破。听课时要关注授课教师是否把握住本节课的重点内容，在教学时间和教学方法上有没有使得重点突出。要仔细观察授课教师是怎样运用学生已有的知识和经验，采用比较直观、有效的教学手段去帮助学生突破难点，理解掌握新知。

3.关注教学方法与学习方法。听课时要关注授课教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展，是怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。可以观察教师如何创设学生主动参与的教学环境来激发学生的学习积极性，培养学生观察、质疑、分析等学习能力。

4.关注辅助手段的应用与板书设计。听课时要认真琢磨授课教师如何进行信息技术与学科教学的整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书，是否做到层次分明，提纲挈领，脉络清晰，重点突出。

5.关注练习设计与知识拓展。要观察本节课练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。还要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

6.关注教学效果。听课时要注重本节课的教学效果，例如，教学效率程度，学生思维是否活跃；学生受益面上是不是不同程度的学生在原有的基础上都有了进步，知识能力情感目标是否达成；课堂气氛是否和谐，40分钟的教学活动是否有效等。

三、课后进行反思，做借鉴人

听完一节课，不能当做完成任务，一听了之。新教师尤其在听课结束后，要及时对所听的课进行整理、思考和分析。首先要对课堂实况进行回顾和反思，要善于进行分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，注意吸收他人的长处，改进自己的教学方法，甚至可以将他人执教的方法试一试。根据听课笔记整理出评课提纲，撰写评课稿，通过书面评课、集体评课或个别交流的方法与执教者交流，在积极的反思中达到借鉴的目的。

青年教师的成长是一个渐进的过程，离不开锲而不舍的学习和实践，只要以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，去听去悟不同类型、不同学科、不同学段和不同教师的课，及时在听中反思、感悟、汲取，势必会在“取人之长，补己之短”的听课活动中促使自己的教学水平得到极大的提高。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）.