应用型本科财会专业实践教学存在问题的研究及对策

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摘要：应用型本科教育是高职高专职业教育理念的延伸，是实现高等教育大众化和满足现代社会对高层次应用型人才广泛需求的需要。应用型大学以职业技能培养为依托，为社会生产一线提供现场工程师型的高级应用型人才，是区别于研究型、教学型大学的一类新型大学。然而，而实践教学是培养应用型本科人才的重要保证。本文将从目前高校财会专业实践教学存在的问题以及如何解决这些问题着手，分析通过实践教学提高学生的实践、分析和解决实际问题的能力，满足市场经济条件下对财会专业人才的需求。

Abstract： Application-oriented college education is extension of vocational education idea, and meets the requirement of modern society for realizing popularizing vocational education and needing high-level applied talent. Application-oriented college provided high-class applied talent for front line of production, is a kind of new college which is different from research and teaching college. However, practical teaching insured the cultivation of applied talents. The article starts from the problems in practical training of accounting major of colleges and how to resolve the problems, analyzes how to improve students’ ability of practice, analyzing and resolving problems, to meet the requirement of accounting professional talent in market economy.

关键词： 应用型本科；财会专业；实践教学

Key words： application-oriented college；accounting major；practical teaching

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）18-0264-02

0引言

应用型本科教育既不是基于技能的职业型教育,也不是基于理论的研究型教育，而是培养介于技能应用型和研究型之间的应用型人才。“应用型本科”重在“应用”二字，而实践教学体系就是培养应用型人才的重要保证。应用型本科教育中实践教学的主要目的就是要培养学生的专业意识、分析技能和反应求实的能力。实践是教育的出发点和归宿，实践教学是财务与会计类专业教育中的重要内容。没有实践教学，财务与会计类专业教育的质量会值得怀疑。从某种意义上讲，财务与会计类专业教育的质量，在一定程度上受到实践教学的质量和效果的影响。从我国目前财务与会计类专业实践教学的情况来看，虽然各学校普遍开设了实践教学，但由于种种原因，实践教学的质量和效果，还存在很多薄弱环节，在实践教学环节的设计上，既不精心，也不得法。因此,实践教学内容体系必须是专业技术应用能力和专业技术理论有机结合的教学体系,它必须有利于培养学生技术应用能力、分析和解决实际问题的能力。

当前就应用型本科财会专业人才培养的目标是具有会计学及相关理论知识，具有创新、会计、理财等专业实践能力，具有较强岗位适应能力应用型人才。因此，要强化实践教学，注重实效。但是从目前来看，在实践教学环节中还存在一些问题，如果这些问题不解决，就无法达到市场经济条件下对管理人才的需要。

1实践教学环节存在的问题

1.1 对实践教学环节的认识不够深刻教育与市场的脱节反映了人才结构的失衡，表现在企业认为目前的大学毕业生普遍是理论知识有余，而能力素质缺乏，不能够适应当前社会和企业对人才的需要。特别是财会专业的学生，女生居多，学习成绩都较好，大多数学生在校期间已取得了会计从业资格证、会计师证等，他们的应考能力很强，但专业应用能力比较差，对实践教学认识不够。

1.2 实践教学条件有待于改善实践教学的开展必须有一定的环境和基础。专业实验室的建设可以为学生提供良好的学习环境，为理论学习与实践相结合搭建了良好的平台，使理论知识与实践很好地融合，提高学生应用理论知识解决实际问题的能力。但目前情况下，民办高校存在资金瓶颈，很多学校专业实验室缺乏，投资很少或几乎没有投资，学生没有条件进行实践教学，再加上由于人才培养方案制定中的特殊规定，以及人均实验配套设备的不足及实验教师的缺乏，很难使专业实验室发挥应有的作用。如果学校能增加实验室投资，学生利用实验室的总面积再增加一些，那么我们就可以做到理论与实践的融合，真正提高学生的动手能力，通过多种教学形式，如实物演示、实验、实训、实习等等，技术应用与职业素质训导有机结合，接受仿真或真实的实践训练。

1.3 实践教学的师资力量有些薄弱高校的师资主要来源是高等院校的毕业生，尽管他们的学历可能较高，亦是从校门走进学校，没有在企业参与实际经营与管理的经历，没有做具体实务的经验，这就不可避免地存在着理论脱离实际的问题。目前很多高校财会专业也进行实践教学，但大多由于老师缺乏实战经验，实践教学一般只停留在简单的操作上，真正的和企业相结合的实战模拟缺乏。

1.4 校外实习基地的作用有待提高实习基地对提高学生实践工作能力有较大的作用。如果学生能把学到的理论知识融入实践，既能使学生的理论知识得到升华，又能使学生提高实际动手能力，同时也会促使学生重新认识理论学习的重要性，对学生知识积累和储备起到促进作用。目前高校各专业都有实习基地，但民办高校受教学经费的影响，学生数量的增加，校外实习基地数拓展跟不上。特别是财会专业，专业性很强，对口实习基地很难找到，即使有实习基地，也只能容纳少部分学生，并对实习学生不重视，不安排具体工作，学生也就失去了实践学习的兴趣，这样也达不到预期的目标。

1.5 实践系列课程设置不合理，还尚未形成完善的内容体系

实践课程应该遵循由简单到复杂，由基础到综合的规律进行全面设计，另外还要建立在人才培养方案的基础上，通过完善教学大纲实现人才培养的目标。

2完善实践教学体系的措施

教育部有关文件特别强调高校实践教学与人才培养模式的改革与创新，要开展实践基地建设，拓宽校外实践渠道；要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。而要实现这样的培养目标，实践教学的作用不容忽视。通过这几年的实践教学，我们认为实施以下几方面的改进，会使财会专业实践教学效果得到较大的提高。

2.1 改进课程设置对实践课程内容进行整合是财会专业的主要实验环节。只有以理论教学体系做保障，才能建立起完善的实践教学体系，然而理论教学体系则是由课程设置构成的。因此课程设置是不是正确、课程设置的重复交叉内容的规划、课程设置的衔接程度，都会对实践教学内容的安排产生直接影响。 所以，在人才培养方案中，有关专业基础与方向选修课的设置和实践教学环节每项内容的安排必须有充分的论证，合理的内容规划，使每个课程内容不重复不交叉，即便为确保课程体系的完整，在教学大纲中也一定要有硬性规定，什么内容须在哪门课程作为重点来讲解。这不仅保证了内容的完整，而且也使理论教学的效率得以提高，最大限度的利用了有限的学时。同时，在理论课程的保证下，每项实践教学项目的安排的针对性也会很强，在学生理论联系实际的需要得以保证的前提下尽可能保证学生提高实践能力的需要。学校可以实行“双证制”，要求毕业生在获得大学学历证书的同时，还必须取得相应的会计职业资格证书。为此，应积极引进、建设国家（行业）职业技能鉴定点、考点或职业资格证书认证点。

2.2 加强实践教学师资队伍的建设通常院校校内实践教学的指导教师有两部分来源：理论教学的授课教师；实验室的教师。事实上，实践教学的指导教师均应有社会实践的经历，有了社会实践经历才能对学生的实践活动进行更好的指导，才能在实践教学环节中指出学生的不足，才能真正在学生实际工作中补充其需要的知识与技能。就当前情况看，多数指导教师社会实践经历都比较缺乏。因此学院应创造条件，准许专业教师在企业单位兼职、挂职，全程的了解及掌握企业的实际经济活动，也可以让我们的老师到企业学习，积累实践经验，或让我们的实践老师走出去，经过培训，达到实践教学的要求，这样指导学生实习，才能真正发挥作用。

2.3 强化集中实践教学的综合作用学生主要是通过实践活动进行学习, 增强了学生的感性认识, 拓宽了学生将所学的理论知识与实际相结合的学习途径, 即动手又动脑是学习的能动过程。特别是集中综合实训，可以激发学生的创新、发现和解决问题的能力，更有利于综合素质的提高。

2.4 强化校企合作，实现资源共享注重人才培养，支持教育事业，既是企业发展的根本，也是企业应尽的社会责任。学校为学生提供教育的平台，企业则为学生提供信息、培养能力的桥梁，归根到底，专业人才的培养有赖于学校与企业之间的紧密合作。特别是财会专业，在很难找到对口实习单位时，更多的应该依赖于校企合作，实现资源共享。

2.5 强化实践教学效果的评价标准实践教学的评价标准应该包括对老师的和对学生的。明确评价标准，对师生都会产生促进作用，形成良性循环，对教学水平、教学质量都会有良好的帮助。

培养高级应用型人才，既是我国的经济和社会发展的要求，也是适应国际高等教育发展潮流的一种需要。而在财会专业中体现的尤为明显，要培养财会专业的应用型人才，离不开实践教学的开展，我们要充分认识到实践教学在当前存在的问题，针对存在的问题，我们要采取相应的策略和措施，使实践教学真正发挥应有的作用。

参考文献：

[1]孙淑华，宋媛光.应用型本科院校工商管理专业实践教学存在的问题及对策.经济师，2009，（04）.

[2]苏兆荣，万义平.浅析应用型本科国贸专业实践教学问题研究.科技经济市场，2008，（05）.

[3]阚中华.工科应用型本科院校经管专业实践教学存在问题与对策研究.中国成人教育，2009，（23）.

[4]对应用型本科院校会计专业实践教学内容改革的思考.