充满活力的小学美术课堂

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摘 要：在实践中主要通过课堂教学中有意识地引导学生对美术语言的认识与创新运用，让学生灵活理解和运用相关的美术语言和技能，让学生乐于参与美术活动，激发学生的想象力和加强学生的批判、欣赏能力，并尝试以恰当的美术语言进行美术创作和对美术作品大胆地分析评价。在美术创作中引导学生综合运用，增进其对物质世界和自然现象与美术特质的相互关系的认识，培养学生的审美能力和创新能力。因此，在教学实践中我们以引导儿童认识和理解一定的美术语言，并进行合理创新运用为主线开展教学探究。

关键词：活力；美术；课堂；创造；风趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-068-01

在美术教学中，我们总希望学生通过美术学习能具有良好的创新思维和创新能力。然而我们要怎样才能使学生通过学习来提高自身的创新思维和创新能力呢？

具体操作从以下几个方面进行。下面，我就谈谈在美术课堂教学中，培养学生创新能力的一些做法：

一、导课：注重新、奇、趣

好动、好奇是学生的最大特点，但他们自制力差。为了稳定情绪，激发学生兴趣，使他们心身愉悦地上好美术课，我运用新型美育思想，利用现代教育技术或活动教具，引发学生的学习愿望，欣赏或表演节目，创设一个美的、艺术的氛围。使课堂教学图文并茂、有声有色，吸引学生的注意力，稳定了学生情绪，激发了学习兴趣，这样老师就很容易地导入新课，使学生在新、奇、趣中明确本课的学习内容。

学生好奇心强，有求知欲望，但学习不够刻苦，自觉性不够；听课时间不能持久，活泼好动、注意力容易分散。为了使学生注意力集中，教师在课堂上，要尽量用抑扬顿挫的语言、生动形象的表演、启发性的提问、灵活多样的教学方法把学生的注意力吸引过来，有效地把他们的眼、耳、、脑、口、手利用起来。让他们在读中学，在说中学，在听中学，在玩中学，在画中学，在写中学，在唱中学。发展他们听、说、学、思、读、写，观察、比较、想象、表演等各方面的能力。只有这样，才能真正地激发小学生学习美术 的兴趣和积极性。

例如：我在上某一课时，先放了两段录相，一段是树木被砍伐、风沙侵袭土地的场景。另一段是树杆粗壮、枝叶茂密、环境优美的大森林。让学生谈谈看完这两段录相后的感受，然后教师总结：“为了控制荒漠蔓延，我们必须植树造林，保护环境，绿化我们的祖国。这节课我们就来学习画《保护环境，绿化祖国》。”通过放录相和教师的深刻总结，孩子们都急切地想用自己的方式去保护环境，情绪特别高涨。有用植树造林的方式来改造沙漠的，有用现代高科技来监测地球环境的，有用宣传画的形式让大家共同保护环境的，等等。这些画拿到社会上展出，连成年人也为赞叹不已。孩子们的思维得到了最大限度的开发，他们的情感也得到了升华。

实践证明，教师用新、奇、趣的方式导入新课，能激发学生的学习兴趣和热情，增强审美感受，激发求知欲，活跃学生的创造思维意识。

二、授课：探求规律、明一创三

教师授课，就是引导学生把复杂的事物用简单的规律揭示出来。我在美术课教学中，运用启发、引导、示范等方法，指导学生挖掘教材中的知识元素，然后，让学生主动地去寻求这些简单元素组合成形形事物的内在规律。在教给学生“明一”的基础上，鼓励他们大胆想象，发散思维，达到“创三”的目的。例如绘画习作课，我展示多幅小鸟的画面，让他们观察，归纳其形体特征。问“小鸟是由哪些基本形组合成的？”根据已有的审美能力，学生说：“由圆形和椭圆形组合的。”这样他们就找到了最基本的元素，然后，让他们学用这两个元素为基础，组合画鸟类的规律。

这样一来，学生逐渐养成了独立思考、找规律、求创新的好习惯。同时，他们的观察能力和思维能力逐渐得到发展，学习美术的欲望和信心也与日俱增。

三、训练过程：重视个人创作与集体创作

在学生创作练习时，我不再是传统美术观的一刀切，统一作业要求。而是运用多落点的美术观的教育思想，让学生在掌握主题的基础上自由想象创作，使不同层次的学生最大限度的发挥自身的潜能。辅导中发现有巧妙构思的作品，及时展示出来，进行鼓励和表扬。为了启发和激励学生的创作热情，我设计了一、二、三等创新奖，根据作品创意的高低，颁发给孩子们不同的创新奖。这样他们的创新意识会大大增强。在练习过程中，把个人创作与集体创作结合起来，会大大增强孩子们的团结协作的精神。

四、总结：重视本课知识的深化和发展

在一节课将要结束时，要展评100%的学生作品和小结本课所学的内容。在讲评作业时，学生自选出一幅最好的作品。讲出好在哪里，指出存在的问题。这样让他们自评，增强参与意识，对他们独立人格的形成起着良好的促进作用。为了达到知识的深化和发展，展示一些与本节内容相同或相似的范画、范作，让学生开阔眼界，激发他们触类旁通的思维意识，并积极应用到以后的创作中去。

自从运用新型的美术思想进行美术教学，学生的综合能力大大增强，能独自创作寓意深刻的作品。例如，有的孩子平时就能创作出富有时代气息的教育题材。如环保、交通安全、健康等，这些充满新意又不失童稚的美术作品既陶冶了作者本人的情操，在校内外展出后又起到较强的社会教育作用。这是任何方式不可替代的教育功能。

总之，在美术课堂中，充分运用现代化教育进行教学，有利于进一步提高学生对美术学习的兴趣，增强学生自主学习和创新的意识，增强学生对知识的探索和研究能力。对培养学生的观察、表现、想象、创作及审美能力，对优化课堂教学可起到促进作用。同时，有利于丰富学生的感性认识，开拓视野，激发兴趣，从而提高学生的美术素养。