关于在农村小学教学中实施均衡教育的一?些体会和建议

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摘 要：均衡教育在构建社会主义和谐社会中发挥着基础性、先导性、全面性的作用。笔者基于多年的农村小学教育工作经验和教学实例，就农村教育中施行均衡教育这一问题谈一谈自身的体会和建议。

关键词：均衡教育；学生；理念； 爱心

一、改变传统的教学方式，紧跟时代的步伐

一个老师的教育理念是先进还是落后，教学水平是高还是低，直接影响到整个班级孩子的学习成绩和整体素质。因此，要想让孩子均衡发展，首先要改变自己的传统教学观念，充分发挥学生的主体作用，是小学教学的当务之急。

教师唱独角戏的形式早已过时，已经不适合孩子们心理发展的需求。但是农村学校的一些老师，他们仍旧采用这种方式，对新的教学方式不会用，也不愿学，面对没有自觉性的孩子，就会束手无策。为了让自己的课顺利进行下去，老师们甚至会采取将扰乱上课秩序的学生赶出教室的做法来维持课堂的和谐。他们认为这都是因为孩子不听话，不遵守纪律，而不从自己身上找原因。因此，一定要改变旧的教学观念，学习尝试新的教学方式。实际上，我国早在多年前就为农村学校配备了多媒体教室等现代教学设备，并且每年暑假都会资助部分老师去培训。老师应该积极参加学习并将多媒体知识应用于教学实践中。

二、要有爱心，做一个温暖的老师

同志说过：“作为一名教师，首先要有爱心，没有爱心，就没有教育。”特别是现在的农村小学有大量的留守儿童，他们平常缺少父母的爱，缺乏家庭温暖，这就更需要我们老师用爱心去关心学生，去感化学生，去温暖学生，让我们的学生在爱的教育下成长。我在教育工作中始终遵循这个原则：每当一个班的班主任，都会把孩子们当成自己的孩子。我是语文教师，又是班主任，我认为孩子没有好坏之分，他们各有所长，不管是优生还是后进生，都要用爱去浇灌他们。

记得2014年我刚接这个班时，第一次测试只有十七位同学及格。面对这种情况，我非常着急，孩子们看上去都非常聪明，但是一到课堂上个个像木头疙瘩似的，不管怎样引导，他们就是不配合老师。我必须让他们在课堂上变得活泼，提高他们的语文成绩。于是，我就利用课余时间深入同学中间，和他们沟通，谈心，去了解每一位学生的家庭背景，了解他们的生活及学习情况。大多数学生都是留守生，缺少父母的关爱。于是我时常去扮演一个母亲的角色去关爱他们，有的同学头发乱了，我就给她梳梳；有的同学书包坏了，我就给他补补。时间一长，孩子们渐渐地接近我，而且主动和我谈心。课堂上，孩子们不再那么沉默，而且上课时积极主动，敢于发言，敢于提出问题。正如梵・高所说：“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”

三、将课堂交给学生，让学生走进教材，体现自身的价值

传统教学观念的改变，使我不再注重个人表演，而是把课堂交给学生，让学生自己走进教材。以学生为本，着眼于学生内在的发展需求，关注每一个可爱的学生个体。确立和尊重学生在教学活动中的主体地位，着力于培养孩子们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性。

如“打电话”这篇课文的教学中，文本是篇相声，如果老师一人独讲，又有什么意思？于是我把它交给学生。先让学生分组，女生一组，男生一组，分好角色互动表演。然后我又找两名学生上台表演，表演后让学生自己总结课文的特点。孩子们的兴致极高，个个集中精力地扮演好自己的角色。一节课下来，我只讲了整体的概括，而细节由学生们自己根据体验了解，从文本中得到启示。因此，上课时可以以活动、互动为主，让每一个学生参与其中。优差生配合互动，以优带差，和谐发展。教学中针对不同学生的性格采取多种教学方式。

总之，均衡绝非统一型的教育方式，而应是多样化的教育、个性化的教育。教师在实施均衡教育时首先要注重自身教学手段的多样化，升华教学理念，积极学习新知，探索新的教学规律，并结合自己的教学经验和当地儿童的学情付诸实践，因地制宜，因材施教，让教育真正在每一个学生身上发挥作用，让孩子们均衡发展，全面提高。

参考文献：

[1]赵 昊.云南民族地区义务教育均衡发展研究综述[J].继续教育研究，2013（2）.

[2]范先佐.义务教育阶段农村贫困生资助之我见[J].教育与经济，2007（4）.