体育教学中如何实施快乐体育的粗浅看法

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【摘要】快乐体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。它注重学生在体育教学过程中的主体地位，追求学生个性的和谐发展，学生在心境自然、开朗的环境下，自觉而快乐的进行体育教材的学习与锻炼。

【关键词】快乐体育 小学体育 应用

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0239-02

“快乐体育”起源于日本，它是重视每一个不同运动所独具的乐趣，并愉快的从事运动的学习，把运动中的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育。在整个教学过程中，保持良好的注意，充满快乐，愉快的情绪，使学生人格得到尊重，个性得到发展。它从生理、心理与社会三维空间来把握体育教学的特性和整体效益。我认为，学生都喜欢玩，特别是低年级学生，更需要在玩中产生兴趣引发快乐，让学生去玩，去体验，使他们充分体验到体育带来的成功、快乐。把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。下面我就体育教学中如何实施快乐体育谈谈自己粗浅的看法。

一、激发兴趣与学生身心特点相结合。

低年级大多数学生，自理和自控力差，但他们对新鲜事物感兴趣，加之天真活泼，好奇心强，第一信号系统占主导，靠直观形象刺激建立条件反射，有较强的模仿能力，善于自我表现。学生对体育兴趣是从模仿开始的，在教学中我把一些有难度的内容进行分解和简化，让学生从简单的模仿开始，使其成为学习和掌握动作过程的转化手段。所以在教学中可以多做示范，多设计模仿练习，激发学生模仿欲。如：在课的开始时，让学生模仿各种小动物入场；在准备活动操时，让学生跟着老师做“动物模仿操”、“劳动模仿操”等；在学习前滚翻时，让学生看刺猬滚动的图片，然后模仿刺猬的滚动；在学习立定跳远时，让学生模仿青蛙跳荷叶，让学生模仿学生做“纸飞机”飞等教学片断，让学生在模仿学习过程中体验快乐、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

二、情境创设与游戏活动相结合。

低年级儿童大脑兴奋过程占优势，注意力不专一，且易分散，要不断的创设新的游戏氛围，吸引学生的有意注意，让学生更容易掌握游戏角色，积极的参与到游戏中去，发展学生学习的主动性。这种情境与游戏相结合的方法，是通过情境把游戏内容用情节联系到一起，让老师和学生共同参与到游戏中去，让学生在一个“形象，生动，欢快”的环境中进行游戏，以引起他们强烈的求知欲。

三、课堂提问和启发引导相结合。

在教学的过程中可以适当的向学生提出一些小疑问，启发学生积极思考，解决问题，既可以活跃课堂气氛、提高学生的注意力，还可以有利于学生掌握运动技能、培养学生的创新精神。如，教学生跳跃时，提出如何利用垫子进行跳跃，跳的方法越多越好。学生会积极思考，想出各种跳跃的动作，有的跳过垫子的四个角，有的不踩垫子分腿、并腿跳，有的折竖垫子跳高度等；在组织学生听口令起跑的时候，提出能做出哪些起跑动作，启发学生利用站、坐、跪、背向等不同姿势的起跑进行自然快跑的练习，在体验练习后，再让学生比较哪种姿势的起跑最快；在跳短绳教学中，学生在已掌握并脚跳的基础上，提出还有哪些跳绳动作，启发学生变化脚部动作创意跳短绳（单换跳、双叉跳、开合跳等）。在游戏“老鹰捉小鸡”时，提出“小鸡”如何躲避“老鹰”的捕捉；在游戏“大渔网”时，提出如何才能成为“最聪明的鱼”等等。在快乐体育教学思想指导下提出问题，学生在课堂上的创造性表演和回答，有时让教师自叹不如。

四、小组合作和确定目标相结合。

在学习过程中，充分利用小组（低年级学生一般4-6人一组）学习形式，由小组自定目标或选择练习形式，学生在小组合作中，相互帮助，共同思考，相互评价，共同进步。这样既可加深学生在竞争、协同行为中的乐趣体验，又可以培养学生的学习能力和合作精神。如，我在教《小学生广播体操》过程中，老师让每一组动作规范漂亮的学生示范展示给其他学生看，然后让做得好的学生再指导做的不太熟练的学生。低年级学生的爱表现和不服输的性格，让他们练习起来既积极又主动。在教学比赛中，同组的小学生相互学习，相互帮助，为完成一个目标而共同努力。再如，我在组织游戏“走钢丝”过程中，在学生掌握走直线“钢丝”（用粗麻绳代替）的基础上，鼓励学生增加练习难度，让每组学生将麻绳围城不同的形状，先练习再比赛。在练习过程中，同组学生可以二人一组相互帮助进行练习，最后学生依次独立进行行走。这种练习方法对培养学生互帮互助，平等明主，公平竞争和集体主义荣誉等道德观念和意识起到重要作用。

对于快乐体育我的理解是学生喜欢参加体育活动，并在活动中体验快乐，实现自我，发展个性，培养创新意识，为学生终身体育的发展做好铺垫。几年来，每当我听到学生经常说“太好了，我们下堂课体育课”、“太好玩了，哈哈哈”“体育课，体育课”“老师我们还要玩”；每当我看到体育课预备铃响时学生兴奋的表情和下课时学生意犹未尽的离开，我体会到这些淳朴的孩子是多么需要快乐的体育课啊。所以我会不断的努力，把更多的快乐带给他们。

参考文献：

[1]符茂；快乐体育教学实践研究[J]；体育世界（学术版）；2012年09期

[2]全祖馨；快乐体育在体育教学中的发展与运用[J]；剑南文学（经典教苑）；2011年08期

[3]王存华；谈快乐体育的方法体系[J]；科技信息（科学教研）；2007年16期