浅谈如何提高中学信息技术课的教学

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信息技术教学是一门融合了知识性与技术性为一体的基础教育学科，具有综合性和实践性等特点。信息技术教学，不仅使要学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平。因此，通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力；要从信息化的教育理念出发，培养学生的创新意识和创新思维；搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生的信息素质。

一、明确目标，自主学习

信息技术课以培养学生自主学习的能力为主。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标、自己寻找学习内容，自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。首先要明确学习的目标，根据教材的任务要求逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时要充分发挥学生的自主能力。对每个任务按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活，学生们做得有的比书本或教师要求的更好，这就培养学生对信息技术课的钻研能力。要由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能。培养好这种学习方法，对学生今后自主学习、掌握新的知识有一定的帮助。

二、激发学习兴趣，培养学生创新意识和他新思维

兴趣是最好的老师，利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。所以在信息技术课上我充分利用“趣味性”来指引学生。兴趣是激发学生学习的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。因此，培养学生创新意识可以从激发学生的兴趣入手，让学生主动探索学习。 如在教学生Word软件时，要求学生分组完成一份精美的电子小报。在制作电子小报时，我先展示一份手抄报和一份电子小报，让学生用审美的眼光去欣赏两两幅不同风格的小报，激发学生的好奇心和兴趣，再让学生自己确定主题，自己选择内容、插图，自己构思、排版。鼓励学生敢于创新、不拘一格。通过这种方式的练习，学生的创新能力得到极大的发挥。

我在教学中还注意培养创新思维。创新思维，指的是人在创造活动中或者在需要创造性解决问题情境中表现出来的有创见的思维，它能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。 例如讲解“如何复制文件或文件夹”时，教师可问：“复制的方法有几种？”学生经过操作后总结有以下几种方法：1．用右键法复制。2．用工具按钮复制。3．菜单法复制等。学生很容易得出对复制文件或文件夹的简单方法。通过这一类的训练，使学生能够达到举一反三、触类旁通的创新效果，培养学生们的创新思维。又如在学习制作flash 动画制作时，我先根据课本内容在课堂上制作一个《花的海洋》，使学生对这个软件产生极大的兴趣，再鼓励学生大胆尝试利用flash的功能探索创新，然后制作出具有个性特色的《乡村月夜》动画作品，最后放手让学生展开想象的空间创造出别具一格富有想象力的动画来，从而培养了学生的创造性思维。

三、采取多种手段，优化传统的教学过程。

信息技术课程由于其自身的特点，很多内容极其抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应，要将学生吸引到教学当中，就需要我们改变传统教学，充分利用信息技术课程的特点将枯燥无味的理论课变成生动有趣的动画课。作为信息技术教师，要充分的利用多媒体辅助教学手段，为课堂所用。多媒体手段被喻为 “教育系统一道靓丽的风景线”。在教学过程当中，我针对初中学生比较好动，比较活跃的特点，会选择性的利用好已有的CAI软件进行辅助教学，或者是收集素材，自己整理并制作课件进行教学。通过文字、声音、视频、动画等多种媒体技术，让知识作用于学生的视听的感知器官，调动学生的智力和非智力因素，诱导学生自觉地开展想象力，最终达到教学目标。

四、注重培养青少年的信息道德和信息素养

当今的社会，各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾：计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果。对于学生而言，虽然已经具备了一定的鉴别能力，但不得不承认，网上仍然有着太多的诱惑与隐患，这不得不引起我们的高度警惕。因此 老师在教学过程中，不仅要讲解英特网的优秀之处，而且要不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，不断提高学生信息获取、分析、加工、利用等能力，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。

教学既是科学，又是艺术。一堂成功的信息技术课既能让学生享受到艺术的美，又能在美的氛围中获取信息技术课的基础知识。俗话说：“教学有法，教无定法。”只要我们信息技术老师用心去备课、用法去上课，相信一定能成功。