我的职业生涯

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（吉林省白山市临江市第三中学）

摘 要：时光荏苒，岁月流逝，转眼间已经在教学讲台上站12年了。闭上眼睛，十几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练收获亦如今日的初霁。

关键词：职业生涯；英语教学；为人师表

记得2005年7月，我来到了这个离家2000里的城市，既陌生又紧张。但是这里的校长很好，安排学校的主任去车站接我，带我吃饭并安排我住在旁边的旅店，顿时心里暖暖的。经过面试上课等一系列的竞聘程序，校长对我的表现表示十分满意，并给我时间考虑去周边的地方走一走，问问自己的心是不是喜欢这里。

平日里在家那边总是干旱，很少下雨也很少带雨伞，但那天这边下了小雨，并且不一会就停了，我感受到了雨后的清新，感受到了人们的热情和好意。我深深喜欢上了这个地方，在校长办公室签订了就业合同。于是我与这个地方有了不解之缘，与我喜爱的英语课堂“藕断丝连”。

年轻并有活力的我开始了英语课堂教学，经过学校领导统一安排我负责教授初一三、四班。23岁的我与学生的年龄相差不到10岁，所以我们之间在课堂上是师生，在课下是朋友，一起讨论问题一起玩耍。学生很喜欢年轻的我，很喜欢上我的课，我所教授的班级在每次考试中都名列一、二。我和同学们的默契配合得到了学校领导和同事们的认可，得到家长们的高度评价。就这样我每天完成我的教学任务，并承担学校的晚自习、初三学生的晚自习和住宿生的晚自习的教学和管理工作。工作很累却很充实和快乐！那时的我好像浑身有使不完的劲，真是充满活力气息！

就这样过了一年，后来学校看我教授的班级成绩好，我十分认真负责，又给我安排了一个班的教学。这样只有周日下午能够休息，其余时间都战斗在教学的最前沿上，站在这个实现梦想的三尺讲台上，累并快乐着。我一直默默无闻、不追求名利地工作着。

英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。课堂环境的布置对学生的学习也有很大的影响。丰富生动、兼知识性与趣味性为一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像亲切的“家园”。

在上课前，我严格按照初中英语课程标准，转变教育理念并迎接新的挑战。认真刻苦钻研教育教材，努力发掘教材内容和编排，根据学校和学生的实际情况，整合教材，凸出教学内容重难点和语法项目。充分做到对教材和学生的了解，通过制作课件生动形象地表现课堂内容和教学目标。

在课堂上，我利用多媒体辅助教学、卡片、课堂中的真实情境进行教学，学生被生动的图片吸引了，积极地参与到课堂中来起到了事半功倍的效果。

记得有一次，我一改往日的常规教学，进行了大胆的尝试和改革。一堂师生角色互换、别具一格的英语课拉开了帷幕：Teacher（故作疑惑）：What will we learn today？The students

answered together and loudly，Unit 5 Do you want to watch a game show ？一位学生上黑板写题目，一笔一画，极为认真，颇有老师的架势。Teacher：Who can help me review the words in Unit 5！学生们跃跃欲试，脸上抑制不住兴奋，他们也许为能帮助老师而自豪，也为自己学有用武之地而快乐。我请了一位平时学习成绩中等的同学，只见他迅速地拿着自己的学生卡片来到讲台前，模仿着我平时的样子。先让学生齐读一遍，然后将卡片的顺序打乱让其他同学猜下一张是什么？台下的同学积极举手，踊跃发言。很多同学还自然而然地将单词和句子结合在一起。学生积极讨论，有的准备用对话的形式；有的准备用介绍的形式；有的准备用表演的形式，花样还挺多。利用小组合作方式学生能够积极参与到课堂中来，把学生分成勤奋、求实、和谐和创新的小组。学生通过组长和组员之间的同组竞争发展到不同组之间的竞争，充分锻炼了学生的积极性和发掘学生的兴趣。

在英语教学中，我很注重英美国家与中国文化风俗、人文历史的迥异，期望在生活中也做一个师长的榜样，在课下可以看到孩子们笑脸盈花般望向你，亲近你，永远不肯在课堂上讲一句重话，孩子们因为不能肯定自己，已经自卑而敏感了，责骂治标不治本，如何既治标又治本，但看自己的智慧和学生的自爱了。于是课堂上加入了感性关怀，偶然知道了一个孩子当天过生日，遂和全班同学一起唱生日歌给她，那个很爱羞涩，从不和老师接近的小女孩，中午很腼腆地送给我她的一块生日蛋糕，并从此英语课上敢于举手了。

总之，在经济快速发展、社会不断进步的今天，作为一名教师，要与时俱进，不断总结和创新，努力使我的英语教学再上一个新的台阶。

参考文献：

雁宾.浅谈初中英语课堂教学中的提问艺术[J].考试（教研版），2012（1）.