浅谈数字影像在日常教学中的运用
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摘 要：数字文化背景下，用照相机、摄像机等设备拍摄的数字图像，再现客观世界，让学生感觉到了客观物象与虚拟表现主观心象相匹配的要求。在数字影像已随处可见的今天，它不仅记录了我们现代的社会和生活，还改变了我们的生活理念。在数字影像广泛地应用于课堂教学时，大大提高了信息传播水平，扩展了师生的视觉空间和思维空间。课堂变得更加生动、更加有效，在教育质量得到提高的基础上，也达到了学生的思辩能力的提高和审美参照体系的扩大与丰富。
关键词：小学信息技术；数字影像；教学方式；学习方式
中图分类号：G623.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）14-0070-03
新的教育理念要求转变学生获取知识的方法和途径，强调教学过程中的师生合作。数字影像的便利和优势，推动了教学工作的发展，使教学既可以最大限度地贴近学生的现实生活，丰富学习内容，又调动了学生主动学习和参与的积极性，可见运用数字影像是提高教学质量的有效途径。
一、网络数字影像开拓了学生的视野
以往的教学，把教师束缚在讲台上、书本里、黑板与粉笔、教学挂图等教学参考资料中，由于资源的限制，教师的教学方式也比较单一。学生的学习积极性不高，出现了上课说话、搞小动作、睡觉等现象。教师每堂课都要维持课堂纪律，占用了时间和教师的精力，影响了教学进度和效率。
新课程教育理念突破了以往的教育思想界限，在信息技术学科中更注重与时俱进，以广阔的互联网为基础，使学习的内容更加丰富。如在讲小学三年级画图程序时，用曲线工具画美丽的鱼。我在黑板上画出三幅简笔画鱼，教给学生画法，他们很快就能掌握。为了激发学生求知欲，我从网上下载了好多海底世界图片及视频让同学们欣赏，告诉他们，海底世界中的鱼就有两万多种，它们千奇百怪，五彩缤纷。海底还有五颜六色的珊瑚礁，千姿百态的海草，真可谓神秘的水下奇观。学生看了以后，对海底世界有了更深的认识，激发了学生画鱼的欲望。这时老师可以引导学生在各自的电脑上画出自己喜欢的鱼，创造一个属于自己的海底世界。
二、数字影像改变了学生的学习方式
现在手机已成为我们生活的伴侣，除了可以方便与他人进行联系外，还可以利用好手机中的其它功能为我们的生活、工作和学习服务。照相、摄影是手机的常见扩展功能之一，现在小学生基本上都会用手机拍摄，教师要引导学生，利用手机记录自己的生活，让它成为学生学习的工具，成为教师教学的工具，使现代的学生学习变得更加方便、更加轻松、更加有效。
例如，寒假前，语文老师给学生留的作文题目是《过年》，在信息技术课上老师给学生提出用家长的手机拍摄咱们村子里大家过年的情景。学生们要开动脑筋，把我们村子里过年的事情记录下来，开学后，把优秀作业发到学校的校园网上，让全校的老师和同学们欣赏。
这个假期村子里好不热闹，每天从早晨天一亮到晚上天黑前，学生们都活跃在村里、村外、街道、农家院、村委会、商店、集市，到处可见举着手机拍照的孩子们。
有的学生拍各家各户贴上春联的喜庆气氛；有的学生拍各家各户的年夜饭；有的学生拍四世同堂的合家欢；有的学生拍摄准备年货人群；有的学生拍摄在家做花馍的奶奶们；有的学生拍摄妈妈在集市上给家人挑选新衣服……
村子里的人变文明了，环境变干净、整齐了。村干部和村民都夸老师这次的作业留得好！是的，这次的作业让学生们在视觉空间和思维空间都得到发展的同时，在精神上也获得了大丰收。
三、数字影像改变了教师的教学方式
数字影像改变了学生的学习方式，同时，教师的教学方式也发生了变化。在传统的课堂教学中，如果老师向学生解释一些现象，只能通过语言描述的方式进行，不能带给学生画面感，没有图像的讲述，学生难以形成对事物的直观认识，这会加大学生与老师之间的沟通难度，不利于教学开展。而有了数字影像，老师就能改变这样的教学困境，给学生的学习带来无穷乐趣。
有一次学校要求学生的主题班会是“节约用水”的主题活动。而我辅导的微机兴趣小组正在学习powerpoint程序，我们根据“节约用水”的主题，利用图片，制作成了图文并茂演示文稿，并添加了动画效果，在传授知识的同时，也进行了宣传教育。
首先，在网上查找相关资料：全球现有12亿人面临中度到高度缺水的压力，80个国家水源不足，20亿人的饮水得不到保证。预计到2025年，形势将会进一步恶化，缺水人口将达到28亿～33亿。我国属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1/4，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水。
其次，我把家里及学校浪费水的现象、庄稼干旱状况，用手机拍照，记录了生活的瞬间。如：洗漱不关水龙头；水管及水龙头坏了不修，水任意流；用大量清水冲洗马桶及院落；庄稼缺水叶子拧成绳；由于干旱地都裂开了缝，等等。
最后，把收集到的这些文字及图片经过加工整理，用 powerpoint 制成演示文稿，用于教学。
通过这些触目惊心的数字和发生在自己身边的浪废水的现象及缺水的状况，同学们看后很惊呀。我趁热打铁，让他们走上讲台，讲了自己和家人浪废水的事例，如何节约用水，生活废水如何再利用。我还把节约用水好多标语放在了演示文稿中，要求每个同学最少能说出两条。如：惜水、爱水、节水，从我做起；世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水……
四、利用数字影像可以增强学生学习的综合能力
春暖花开的时候，我和美术老师、科学老师商量，让学生利用二周时间，用手机每天拍照同一株花的生长情况。作业留下后，同学们兴致很高，有的说，我家种了好几棵月季花，每年花开的季节，花香满院，引来好多小蜜蜂；有的说，我妈几年前从集市上买了几棵牡丹栽在家中花池里，花开得非常大，雍荣华贵，美丽极了；有的说……，同学们纷纷夸耀着自家的花。二周后，他们把各自拍的照片，在家长的帮助下，通过网络传给了老师，当我们看到学生们的照片以后感到非常惊叹！拍得太棒了，每一朵花在他们的照片中形成了动画片，由蓓蕾初开到含苞欲放，多彩多姿，最后开成了层层叠叠争奇斗艳的大花。红色的艳丽，黄色的高雅，粉色的妖娆。有个学生拍下的红艳艳月季花儿，在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。同学们用自己拍的图片制作电子报刊和春天的图画，形象、生动的学习过程，让苦学变成了乐学，激发了学生的学习兴趣。
通过这次活动，同学们对花开的过程有了直观的印象和深刻的认识，更重要的是对植物的生长规律有了初步的了解，为将来作文学习、美术绘画、科学学习等打下了基础。
总之，新的教学理念要求转变学生获取知识的方法和途径，强调教学过程中师生合作，数字影像的出现，给我们带来了机会。数字影像使我们的教学贴近了学生的现实生活，丰富了教学内容，调动了学生的参与欲望和积极性。学生实践能力、创新能力的提高，想象力的增强，为他们的未来发展奠定了坚实基础。