关于数学考生经常零分的现状研究
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摘要：数学教育在中国的受重视程度已经越来越高了，从小学升初中的考试来看，很多名牌中学都将奥数作为重要的检测科目。与此同时，各种奥数辅导班也悄然地在市面上立足且迅猛发展。数学不像是其他学科只要认真努力学习就一定会取得好的成绩，它的学习是要有一定的天分在里面。因此，在学校会经常出现学生数学考试得了零分的现象，本文就这种现象作以分析研究。
在中国的教育中，数学一直处于重要的地位，不仅是多种升学考试的必考科目，还是物理、化学、生物等许多学科的基础。并且从刚开始上学，数学就与语文一样被列为必学、必考的内容。
学习数学的重要性
数学是一门研究数量、变化、空间、结构的学科，学好数学不仅能为理科的其他学科打好牢固的基础，更能将其应用于日常生活中，方便我们进行管理。
生活中处处体现着数学的智慧，大到金字塔的建造、银行利息的计算和建筑物的实际图与建造等等，小到在菜市场买菜按斤算钱和水电费的计算等等，都体现出来数学在生活中应用的广泛与重要。
当然，也就是因为数学在生活中运用的范围比较广，并且能够拓展人们的思维，才使得国家在数学教育方面更为重视。不管是各种升学考试，还是国家公务员的考试，数学都是必考的一门科目，而且也在其中起到了关键性的作用。
数学考试出现零分现象的原因
1、主观原因。数学成绩上不去或者是在考试中失利、出现零分的情况，考生的主观原因占主要方面。首先，考生在平时上课听讲不认真，课后也不做练习进行巩固，数学考试时得有些题目零分的现象也还是存在的。其次，有些学生从小对数学产生了恐惧心理，或许努力听讲和练习，可是一上考场就紧张，造成做题粗心以至于考试成绩差甚至于多道题出现零分，这便是一种恶性循环的开始。再有，缺考或者是故意交白卷的现象。这种行为体现了学生对待学习、考试和老师的态度问题。最后，只管死学习，不能举一反三和建立系统化的知识体系。
2、客观原因。虽然客观原因只起到了一小部分作用，但是考生还是不能忽视它的存在。第一，答题卡信息涂抹的错误造成了考试存在零分的现象，数学考试也不例外。最严重的是，第一张答题卡信息涂错的情况下，有时候第二张可能也难逃此劫，造成了整张试卷零分的现象。第二，使用机器来帮助阅卷，在扫描试卷时出现故障，内容无法显示或者其他问题，都可能会造成考生的某些题目成绩为零分。第三，学校数学测验或者在批改的时候，监考老师遗漏了考生的卷子或者批改错误也是经常发生的事情。
改善数学考试零分现象的对策
数学考试出现零分现象已属常见的现象，也有越来越多的老师群体关注这个问题，希望从中找出解决这种现象的办法。考生在数学考试中考零分，不管是主观还是客观原因，授课老师都有一定的责任，其应该对自己的教学方式和教学态度进行反思，并且找解决这种现象的方法，避免以后有学生犯同样的错误。老师要改善学生的零分现象可以从以下两方面入手：
（1）学生方面。从学生方面来入手解决其考试零分的问题，是从根源上解决问题，但是其结果也是很难掌控和无法预料的。一方面，对于虚心接受老师教导的学生，老师应该就其导致数学试题得零分的现象分析原因，并且引导学生正视自己的成绩，不可因为一次失误而对学习或者自己产生怀疑。必要的时候，老师还应该就部分典型的题目展开对学生数学的学习方法和思维方式的引导。并且，在课后多关注这些学生对于新知识、新概念的理解吸收，了解这些学生在学习数学知识是所产生的疑惑，然后就疑惑解答，帮助这些愿意学习数学的学生们走出数学考试经常出现零分的尴尬局面。另一方面，数学考试出现零分试题不可怕，可怕的是考生不以为然，并且以之为傲，对于那些故意交白卷、态度不端正的学生，老师首先应该反省自身，为什么有部分学生会与自己对着干。然后，再找这些学生谈话，认真地与他们交谈，让他们对自己的教学提出意见，并且斟酌改正。
（2）家长方面。通常老师见家长有两种方式，一种是约见在办公室，单独或者与学生一起讨论关于学生的问题，另一种是老师对学生进行家访。对于数学考试经常零分的情况，建议采用第一种方法，与家长约见在办公室，但是需要注意的是最好不要学生出席。首先，老师可以就学生在数学课堂上的平时表现作以评价，是好还是坏，让学生的父母心里有个数，不能只凭一次成绩来否定学生的努力。因为有些题目就是作为拉分或者压轴题出现的，很多认真学习的学生费了九牛二虎之力还是做不出来也属正常。比如说，在2012年的山东高考中，理科数学的压轴题第21题在阅完23万份的情况下，已有5万份该题目得了零分。压轴题目就是为了把考生的层次拉开，数学在上等和中等层次的学生的区别就在此显现。这种现象并不能说明这上万考生数学基础差，也不能认定这数万名考生数学不是处于上等，只能证明这年高考数学试卷的难度有所上升，因为同年文科数学的十九题也出现了大批零分试卷——以往第十九题为送分题出现。然后，老师还可以要求家长共同关注学生的数学学习，就其不懂的知识点或者是有疑惑的问题予以解答。
结语
数学考试是现实社会所普遍存在的，考生不能因为自身或者外界的各种原因而造成的数学零分现象而讨厌数学、放弃数学，这种消极的心理是不可取的。我们要做的就是将之前所犯的错误进行总结归纳，避免以后重蹈覆辙。
参考文献：
[1] 我们的数学教育怎么了[J]. 青年教师，2006，03：63-64.
[2] 王宪昌，王文友. 关于中国数学教育学研究的问题探析[J]. 数学教育学报，2004，01：27-30.